五年级数学下册《包装的学问》教学设计

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五年级数学下册《包装的学问》教学设计

文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

五年级数学下册《包装的学问》教学设计

教学目标
1、 利用表面积等有关知识,探索多个相同的长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
2、 体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。
3、 通过解决包装问题,体验策略的多样化、发展优化的思想。
教学重难点
1、 利用表面积等有关知识,探索多个相同的长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
2、通过解决包装问题,体验策略的多样化、发展优化的思想。
教学过程
一、 寻找起点,导入新课
同学们,你们知道包装吗?举几个例子吧!
同学们真善于观察生活,那为什么我们常要把物品包装起来的呢?
(出示主题图)包糖果
儿童节快到了,淘气要给台湾的小朋友寄糖果,两盒糖果包成一包,你觉得怎么包才能节约包装纸?(接口处不计)

二、 设疑探究、动手操作
1、包糖果
  说一说,你是怎么想的?
      将两盒糖果包成一包,可以怎么包?有几种不同的方案?
      先猜想,再计算出哪一种方案最节约包装纸吗?
A、 动手操作、小组合作
(发现包装面积就是求表面积。)
B、  交流汇报、得出结论
(先求出包装后新的长方体的长宽高,再进行计算表面积)
2、包磁带
将四盒磁带包成一包。
你能想出几种包装方法?可以先画出草图来表示你的想法,再在小组内进行交流。
算一算
计算各种包装方法所需包装纸的大小。(接口处不计)
汇报交流,
总结结论 :在包装几个相同长方体物体时,可以只计算各种摆法中长宽高的和,谁最小,谁就最节省包装纸。

三、 练习拓展,发散思维
6包糖果包成一包,你能想出几种包装方案,哪一种最节省包装纸?
 
四、 课堂小结,提炼方法
说一说你这节课的收获?有关包装的问题,你还有什么疑问或想法吗?

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