《冬阳·童年·骆驼队》第二课时教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《冬阳·童年·骆驼队》第二课时教学设计

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来源莲
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学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对重点词、句、段的理解,读懂作者对童年生活的怀念。
3、感悟作者语言表达的方式,学习作者细致的观察,生动的描写。
教学重点
通过对重点词、句、段的理解,读懂作者对童年生活的怀念。
教学难点
体会作者那淡淡的伤感及浓浓的怀念之情。
教学过程
一、出示画面、复习旧知。
1、孩子们,请看大屏幕。瞧,冬日暖暖的阳光下,一串长长的骆驼队,踏着清脆的驼铃声向我们悠悠地走来,今天让我们继续走近小英子的童年,去感受那难忘的童年岁月,齐读课题《冬阳 童年 骆驼队》。
2、如果说《冬阳 童年骆驼队》是一组画面,请回忆这幅组图包含了哪几幅小画面?
学骆驼咀嚼
问驼铃用处
想剪驼毛
夏天问骆驼去
3、快速阅读课文,请你选一件你最感兴趣的场景,读一读,划出重点的词句体会,可以在旁边批注上你的感受和理解。
二、品读感悟,学习四幅画面。
(一)集体学习第一幅画面。
阅读4~5自然段。
自己朗读4~5段,划出印象深刻的词句,用一两个词或一两句话写下你的感受。
1、生交流。师提醒生说话要完整,勾画的是什么,体会是什么。
(预设:生可能会回答感受到了小英子的天真、可爱、有趣、神情专注。)
2、师朗读,生闭眼想象。
请大家闭上眼睛,边听我的朗读边想象。
刚才你的脑海中浮现出怎样的画面?(预设:我仿佛看见了骆驼在慢慢的嚼着草,小英子在旁边看呆了,牙齿也不知觉地动起来。)    
3、感受小英子观察仔细。
一匹骆驼在我的面前,我可能不会注意到它的的牙齿,也不会留意到它的鼻孔,更不会留心它的胡须,可是小英子呢?从这可以看出小英子是一个怎样的孩子呢?(预设:观察仔细,认真)
我们也应该学习小英子,做一个善于观察,认真观察的孩子。
在第一个交流的环节中,如果有学生回答出小英子的观察仔细认真的话,这个环节就可以放在最前面,如果孩子在最开始没有体会到,老师就在此处引导出来。
4、体会作者对童年的怀念。
齐读第4段。小英子模仿骆驼咀嚼是在6、7岁时,中年的小英子还会这样做吗?文章中哪句话说她不会再做学骆驼咀嚼的傻事了?(预设:冬阳地下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。)
出示PPT,齐读。
为什么中年的林海英不会再做学骆驼咀嚼的傻事了呢?(预设:因为她已经长大了,不会再像小时候那样天真可爱了)
再读。
(二)总结学法,学习后三个场景。
1、总结学法:
刚才我们一起品读了第一个场景,一起总结一下学法。首先是自己朗读,接着勾画,批注,然后再次朗读,还可以想象。(出示PPT)下面大家就用这样的学习方法,自学后三幅画面,你还可以和同桌相互交流自己的感受。
2、学习后三个场景,自学交流。
生根据自己感兴趣的片段自由交流,师要提醒学生说清楚“我选择的是哪一幅画面,我的感受是什么?”
(1)交流“问驼铃用处”的学习。
我选择的是问驼铃用处这幅画面,我把“一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼带上了铃铛,增加一些行路的情趣。”画上波浪线,我觉得作者的想法充满想象,尽管没有爸爸说得对,但是却给自己的童年增添了许多情趣。
“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。”里,是“有一个”好还是“充满了”好?你怎样理解的?(后者好,因为更突出了“我”的好奇心,因为他对铃声可能还有很多别的想法)
我们分角色来读读我和爸爸的对话。一个同学读爸爸的话,其他同学读小英子的话,只读两个人的对话,不读旁白。为什么爸爸和我对驼铃的用处有不同的答案呢?(预设:爸爸是大人,小英子是孩子,想法要天真一些,充满着童趣)
中年的林海音还会做问驼铃用处的傻事吗?(预设:不会)请仿照这个句子来写,“我”不会再做问驼铃用处的傻事了。出示PPT。
夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。
(2)交流“想替骆驼剪毛”。
(3)交流“追问骆驼的去处”。
我觉得小英子是一个喜欢问问题、有强烈好奇心的孩子。因为妈妈说:“总是问,总是问,你这孩子!”
我感受到小英子特别的想念骆驼,所以才会没头没脑的问妈妈。
齐读11~14段。
你觉得中年的林海音还会再做夏日问骆驼去处的傻事吗?(预设:不会)同样仿照这个句子,来写“我”不会再做问驼铃用处和追问骆驼去处的傻事了。出示PPT。齐读。
三、学习后两段,体会对童年的怀念与留恋。
1、齐读第15自然段。
2、读完这段,你有怎样的感受?(预设:作者怀念童年,舍不得童年)师边总结边进行板书(怀念、难忘、伤感、失落)
3、这段中,哪一句话直接抒发作者对童年的怀念之情?(预设:可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!)是啊,作者一生中最难忘、最快乐的时光是在北京城南度过的,所以中年寄居台湾的她是多么怀念北京古色古香的城墙,温馨的四合院,儿时的玩伴——妞儿以及北京城南生活的点点滴滴。出示PPT。齐读。
就这样,作者把对童年思念和和留恋之情倾注于笔端,写了一本书,就叫做——《城南旧事》 。
  5、我默默地想,慢慢地写,作者会想什么?写什么?下面让我们边听电影《城南旧事》的插曲《送别》边将作者想的写在这一段的空白处。
6、生交流。
小结:童年就像一首歌,一首充满快乐旋律的歌,童年更像一个梦,一个充满想像和憧憬的梦。这样的日子怎能不让人怀念呢?同学们,在你们记忆深处一定有着很多美好的回忆,请你将最有趣的镜头写下来。
板书:     
冬阳•童年•骆驼队
学骆驼咀嚼
关于驼铃的遐想      对童年的怀念
想为骆驼剪毛       
追问骆驼的去处文章
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