《多边形面积计算复习课》评课稿

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《多边形面积计算复习课》评课稿


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《多边形面积计算复习课》评课稿

复习课是小学课堂教学的重要课型之一,它不同于新授课和练习课。新授课目标集中,只需攻下知识上的一个或几个“点”;练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧;复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是要使学生在复习中把旧知识转化,把平时相对独立进行教学的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。
一、回忆整理,形成知识网络
在教学过程中王老师放手让学生整理知识,形成网络图,充分发挥了学生学习的自主性,学生能清楚地理解知识之间的联系,也就能清楚地记忆这些图形面积计算的方法,并能更好的运用知识。
首先以一句“生活中的图形无处不在,那么其中哪些是我们学习过的平面图形呢?”引入,使学生充分体会到数学与生活的紧密联系。让学生说出学过的平面图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆),回忆这些多边形的面积的计算公式,接着让学生说说平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程,重点追问: a+b求到什么?为什么三角形和梯形都要÷2?进一步理解和巩固它们的面积计算公式。
引导学生找出知识之间的内在联系,将平常所学孤立的、分散的知识串成线,连成片,结成网。有助于学生从整体上理解和掌握知识之间的内在联系,以便记忆和运用。
二、 比较辨析,加深理解沟通
练习题设计层次清晰,主旨鲜明,针对性强。如在选择题第3、4题,通过剪拼、及活动框架,不仅比较了平行四边形与长方形的周长和面积之间的关系,还帮助学生认识周长和面积的概念起到良好的强化作用。
第5题,已知平行四边形的高是12厘米,与它面积相等,底相等的三角形的高是(  )


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