《小小推销员》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《小小推销员》教学设计

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《小小推销员》教学设计


教学目标:
1.运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2.运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
教学重点:
在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点:
学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
课前准备:
⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。
⒉每人准备一两件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的„„并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
⒊准备一段推销商品的录像片。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
⒈生活中,或者在电视中,你有没有看到过推销员?你知道推销员是怎样推销产品吗?
⒉播放一段推销商品的录像片,边看边想:推销商品时要注意什
么问题?
⒊讨论交流明确:推销商品时要详细介绍商品的特点、性能,应根据需要进行演示、品尝或试用,表述要清楚流畅、形象生动,态度要亲切自然、情有礼貌。
二、分组合作,精心准备
⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面,明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推员”。
⒉要想让大家喜欢你的“商品”,可不那么容易。下面我们精心准备一下,怎样把自己的“商品”快速地推销出去,让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量,我们可以小组合作推销一种商品。
⑴熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途使用方法、以及价格,做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。
⑵给商品设计精彩的广告语,制作广告牌。
⑶面对“顾客”,你用怎样的表情,怎样的语气,怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
⑷思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。
三、模拟情境,推销“商品”
⒈组内模拟推销。
⑴在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
⑵认真聆听同学们的建议,合理采纳。
⒉组际比赛推销。
⑴每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
⑶耐心、机智地回答“顾客”的问题,进行讲解、演示、宣传、答疑,抱着即对消费者负责,又对产品负责的态度。
四、评比“最佳”,体验快乐
⒈全班评议,指出每一小组的优点及不足,提出改进意见。每小组轮流上台推销表演,对顾客。
⒉评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”。
教学反思
一听到要推销东西,同学们热情高涨,兴趣很浓,纷纷带来了书皮,文具袋,课外书、玩具等,在表达的过程中还很有创意的增加了赠品环节,刘翔同学竟然又打折又发赠品。同学们为了推销自己的商品也是拼了。但是在表达自己物品的时候,一开始没有介绍物品的规格,用途,经过大家的讨论,评价,后面的同学介绍商品时越来越像真正的推销员了。
这节口语交际课让我印象深刻,为什么这节课同学们争着抢着上讲台,平时都是需要鼓励,启发半天才有那么两三个同学发言,大家愿意说,是因为有话说,难度小,距离生活近,周围就有这样的例子可以模仿。所以今后的口语交际课得把准备工作做足了,让每一位学生都能有话说,参与进来。
第二,口语交际可以渗透到平时的课堂中来,不一定非得在口语交际课堂中进行,上课的时候牵扯到哪个话题,就可以让学生各抒己见,扩展思路,说的多了,自然也就不怯场了。
 

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