五年级上《轴对称再认识(二)》说课稿

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五年级上《轴对称再认识(二)》说课稿

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一、 教材分析
《轴对称再认识(二)》是北师大版小学数学五年级上册第二单元的教学内容,学生在第一学段已初步感知生活中的对称,初步认识了轴对称图形,为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。关于这部分知识,要使学生能识别轴对称图形,能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴;能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形。教材重视结合已有知识和经验,从学生熟悉的事物入手,通过形式多样的教学活动,帮助学生进一步积累感性认识,丰富学生对轴对称图形的体验,锻炼学生的实践操作能力。
二、 学情分析
在日常生活中,轴对称现象对于孩子来说并不陌生,自然界中具有轴对称性质事物很多,学生已经有了一些感性认识;学生们对学过的一些平面图形所具有的轴对称特征有一定的了解,已经形成了初步的空间观念。
本课有两个学习目标:
1. 借助方格纸,补全一个简单的轴对称图形,或画出某个图形的轴对称图形。
2.在画图活动中,进一步体会轴对称图形的特征,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。能力目标:培养学生自主探究、观察、比较,概括的能力和审美能力,以及小组合作意识。
教学重点: 能在方格纸上画出轴对称图形的另一半,画出一个图形的轴对称图形。
教学难点:经历画图的过程,掌握画图的方法。
本节课的两个教学目标完全符合新数学课程标准中倡导的“四基”即基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本数学活动经验,以及发展学生空间能力的新理念。更好地促进了学生发展,而且也更加突出数学的学科性质。
三、 说教法
在教法上郭老师创采用设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知。
四、 说学法
学生们利用观察发现法,自主探究法、合作交流法、动手操作法在活动中进一步感知轴对称图形的特征,发展数学能力。
五、 教学过程
    为了丰富学生画轴对称图形的经验,进一步帮助学生熟悉画一个图形的轴对称的方法,安排了看一看,比一比,画一画等系列活动,让学生多种感官参与教学活动。在新授时并没有采用传统的灌输手段,而是把学生看作课堂的主角,让学生通过观察淘气画的图片,说出这个图形不是对称的,并通过小组动手操作来改正,让每位学生都参与活动,积累学生的基本活动经验,给学生多一点思维的空间和活动的余地。在动手操作画一画的过程中引导学生观察图形的特点,让学生掌握画轴对称图形的基本方法,形成技能。在最后的制作轴对称图形时完全放手让学生去操作,活动的设计体现了以学生为主体,引导学生主动探索,让学生在活动中体验,在活动中感悟,使学习知识和提高能力同时得到发展。学生们深深沉浸在创造美的成就感之中。他们觉得自己就是一个小设计师。
六、说教学效果和板书
整节课脉络清楚,学生学的愉快,教师引导得法,教学效果非常好。板书用简洁的文字概括,表述清楚。对学生起到引领指导作用。
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