五年级数学《平行四边形的面积》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

五年级数学《平行四边形的面积》评课稿

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM


 这个学期的第二次小学数学16学时的教研活动,我们有幸和**工作室的的成员们共同参与。首先我们听了由**一小的姜**老师带来的《平行四边形的面积》一课,这一刻姜老师设计的环环相扣,让学生在实践中得出真知,做到了以生为本。
在课前,姜老师才用了诊学单的方式了解孩子们关于面积的已有认知,了解孩子对于平行四边形这个图像的感觉。这两个问题和本节课的主题息息相关,也就是为本节课的学习做好铺垫。在课前,这方面花费的时间有点多,可以适当的缩短点时间。
在新课部分,姜老师出示了一个问题,面积是12平方厘米的平行四边形是怎么样的?这需要孩子极大的想象空间。这个过程完全凭靠孩子的想象,比较抽象,难度较大。多数同学表达的都是平行四边形的两条邻边的情况。那么姜老师就借助着孩子的想象,展示了6种邻边为3cm*4cm的平行四边形,平行四边形越来越扁,感受即使同样的邻边,也会有不同的情况。引发和学生原有认知的矛盾,让他们带着疑惑去探究平行四边形的面积到底和什么有关?接着的课堂活动,姜老师给了他们不同层次的人不同的帮助,设计了三个提示,这样可以照顾到全班同学,让每个学生都能够得到学习,真正做到以生为本,让他们都能体会获取知识的乐趣。三个提升从不同的方面来,动手画,数一数,动手操作,让他们运用不同的感光去感受,体会平行四边形的面积和哪些因素有关。从而在一步一步的引导过程中,引出平行四边形的面积=底*高。将长方形的面积和平行四边形的面积相互转化,理解平行四边形的面积和长方形面积之间的关系。
在课堂的最后,姜老师让学生在方格纸上画出一个面积是12平方厘米的平行四边形,旨在让学生通过画,引出同为12平方厘米的平行四边形有不同的形式,让他们知道平行四边形是可以变换多样的。最后一道题目设计的不错,但是如果改为面积是4平方厘米的平行四边形是不是会更有利于学生的思维发散,让他们更能碰撞出火花呢?
整堂课下来,姜老师环节清楚,上课节奏稳扎稳打,不慌不忙,充分给予学生空间,让他们在活动中,在实践中,在老师的引领下获得知识。

 

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM