五年级语文《灰椋鸟》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

五年级语文《灰椋鸟》评课稿

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叶老师执教了《灰椋鸟》一课,在课上向我们展示了真实的生本课堂,让学生在自能、自悟、自得,积极主动地学习,让我深有感触。
一、放手。
有一种爱叫放手。灰椋鸟是高年级的一篇课文,叶老师在课堂上鼓励学生积极主动地学习,有效合作探究。她相信孩子们自己能够读懂课文,能够通过自己的思考、交流实现自读自悟,最终获得语文知识和技能。
二、实践。
语文是一门实践性很强的课程,学生的言语发展只有在言语实践活动中才能实现。根据文本留下的“空白”,叶老师创设了一些情境,引导学生展开联想:假如人是一只归林的鸟儿,你会怎样呼唤,怎样应和?学生们以丰富的联想来填补了文中的空白,他们对课文的理解也就理深了。在学生的言语实践中,叶老师还适时地穿插阅读方法的指导,如“言之有序”、“点面结合”等,让学生学以致用,为写作打下良好的基础。
三、涵咏。
语文感知活动,提倡学生养成对课文反复揣涵咏体悟的好习惯。叶老师在课堂上引领学生通过朗读深化理解,深刻领悟,把握情感。每个环节中,叶老师都鼓励学生说出,读出自己的阅读体验,感受。如:在理解“排空而至”这个词时,学生开始只是从字面上进行了解释。在肯定了学生的同时,沈老师引导学生想象灰椋鸟飞来时一批一批,浩浩荡荡的画面,使学生感受到灰椋鸟归林时的壮观场面,令人震撼。
总之,整堂课,叶老师回归语文本身,尊重教育规律和学生身心发展的规律,让所有的生命各美其美,值得我们细细品味。

 

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