学校名师工作室2017年工作总结

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

学校名师工作室2017年工作总结

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w.5 Y K J.Com 学校名师工作室2017年工作总结
 
根据《xx镇中心学校名师工作室章程》,《xx镇名师工作室2017年工作计划》的要求,在各级领导的关心支持下,在镇中心学校校长、名师工作室主持人韩国庆,副校长、名师工作室执行主持人郭连忠,负责人王海彬校长的组织、协作与指导下,在全体研修员的共同努力下,我工作室以三年规划为指导,立足课堂,做好教学研究,在教学实践中引领骨干教师、青年教师专业成长,通过专题讲座、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评等形式,努力发挥名师工作室成员示范、指导、辐射作用。一年来,工作室全体成员勤奋学习,刻苦钻研,锐意进取,克难奋进,圆满完成了各项预定工作任务,个人专业成长迈出坚实步伐。现将工作室一年来的工作总结如下:
一、加强读书学习,丰富成员的自我修为
阅读是教师成长最好的助推器。阅读不仅能增见识长学问,转观念拓思路,还能改变思维习惯,促进个人成长。工作室倡导个人阅读与团队共读相结合,个人阅读重在独立思考,团队交流重在分享集智。
一年来,名师工作室开展了“学习课标、抄写课标、理解课标、活用课标”的集体活动,郭志玲等老师已经抄写了两遍,许多工作室成员通过自主阅读加强理论学习,了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段,掌握学科教育发展的新动态、新知识,认真撰写学习笔记,撰写读后感、学习心得,提升品味,丰富内涵,洞察教学改革的最新声音。每位教师都有专门的读书笔记本,除了摘抄精彩语段外,更多的是自己的读书体会。老师们在阅读中畅饮教育甘霖,在阅读中丰富自身内涵,在阅读中提升教育品味,在阅读中提高教学水平。
二、搭建立体化教研模式,全面提升教师专业素质
1.打造网络教研平台
名师工作室的微信群是我们的交流平台。名师工作室的微信群下辖xx小学语文教师成长共同体微信群,xx镇名师工作室小学数学研修组,为了方便交流,平时哪位老师在教学中有什么困惑可以在群里提出,大家共同探讨;哪位老师有什么好的学习资源也都积极在群里分享,有时群里热闹非凡,讨论时常会进行到深夜。微信群群里大家平等交流、互通有无、相互学习、相互鼓励、相互支持,既能提升我们的业务能力,又能增进大家的感情,这里是我们xx教育人的另一个温馨的家!
老师们紧密结合教学实际需要,不定期将个性化教案说课稿、优秀课例、专题研究成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇集到微信群,增强了教师反思意识,提高了教师写作能力,达成了资源共享,把教育实践和教研论文的写作紧密结合起来,促进自身的专业成长。
2.开展课堂教学研究
开展教学研究,课堂始终是我们的主阵地。我们以课堂教学研磨为平台,不断提升工作室成员的课堂教学能力与艺术水平。工作室要求,每位教师每学期必须执教一节公开课,每学年须主持一次校级及以上的讲座辅导。一年多来,工作室正按以上要求逐一落实。展示课、研讨课、竞赛课、送教课,各种形式的课堂研究全员参与,老师们在课堂教学研究中得到了快速成长。
贾慧敏在全国幸福教育联盟同课异构说课比赛中,所作《生命 生命》一课获特等奖,王雪民所作《和时间赛跑》一课获国家级一等奖; 张志芹、胡会娟被评为市级教学标兵;王文贤、胡朝军、张素军被评为县级教学标兵;张肖霞、谷慧敏、李翠娟、徐秀霞、李静、张彦伟、郭海峰被评为县优质课教师
三、同课互动展才情,专题讲座指方向
一年来,工作室积极组织参与省、市、县内外的教研活动,做到以课为媒,加强研究,促进交流,提升水平,我们先后组织200余次人到山东、江苏、安徽、湖北、郑州、安阳、社旗、濮阳、鹤壁等地学习外地先进的教学理念。
自工作室组建以来,我们一直实行间周组织活动原则。针对教学中的问题进行交流,所有成员汇聚名师工作室。工作室成员轮流上示范课、专题讲座,展示我工作室教师风采。
名师工作室的真正意义除了促进工作室成员的专业成长之外,还应充分发挥其示范与引领作用,带动全镇的语文教学教研工作,促进我镇学科教学水平的整体提高。中学在乔同朝校长、王成彬的组织下,定期开展了各科同课异构活动。11月-12月,小学语文工作室、小学数学工作室每周定期开展了“送教下校”活动,我们分别赴镇中心小学、康村学校、沙西中心校、朱村中心校、白毛中心校、临河学校、王庄学校、什村学校、贾胡庄中心校、西xx中心校等地进行了多次送教,采用“说课-观课-议课”一条龙的原则,从作课的教师集体探讨开始,经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思,将研究贯穿始终,在研究中促进教学能力的提高。每次活动除了带去我们的示范课外,有时还让参会的老师现场提问,为他们现场答疑解惑,帮助一线教师解决教学中的一些实际问题,活动参与面将近190人次,为全镇教师提供更为贴心的服务。
四、开展课题研究和校本课程,提升成员的教科研水平
我们工作室全体成员积极参与所在学校的课堂教学改革的实践与研究。以打造有效课堂为目标,围绕教学改革的重点和热点问题开展课题研究,开发校本课程、开展综合实践活动,探索提高我镇教育教学质量的有效方法和途径。
名师工作室多名成员结合学校市级开展了具有本校特色的课题研究、开发了校本课程、开展综合实践活动:
乔现周、孙世琴、晁丽琴研究的市级课题的《小学班级管理中班干部培养策略的研究》,徐秀霞主持的市级课题《农村小学快乐高效识字策略的研究》顺利结题;王利敏主持的市级课题《小学数学引导学生经历知识形成过程课堂教学策略的研究》获优秀课题 ,11月获市优秀成果一等奖;张彦伟、徐焕丽研究的市级课题《小学数学课堂中“数学好玩”教学策略初探》顺利结题。王双军、胡会娟、赵凤英、晁艳芳等研究的省级课题《农村小学阅读教学读写结合有效教学策略的研究》获省2013-2016年度教学研究项目优秀成果二等奖。
王双军丶王利敏、张会诗开发的校本课程被评为县优秀成果一等奖。徐焕丽开发校本课程的《小学国学经典导读》获县优秀成果一等奖。王雪民、郭志玲、胡肖霞的《高年级经典诵读》在全县校本课程评选活动中荣获一等奖;郭海峰、张晓霞开发的校本课程《智慧数学》被评为县优秀成果一等奖。
张国照实践活动方案设计《关爱身心健康,拒绝垃圾食品》被评为县优秀成果二等奖;王瑞霞获得全县综合实践社团活动类荣获壹等奖;陈彦敏综合实践活动方案设计《家务劳动我能行》获省级二等奖;王凤霞、闫晓雅综合实践活动方案设计《校园的绿化》获省级三等奖
五、专业表达提能力,砥砺思想促提升
  在阅读中思考、在实践中思考,在写作中表达阅读、实践、思考的成果,不断提升自身的思考力和实践力。这是教师必走的专业发展之路。因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了全体教师每次活动必做的功课。一年来,大家读书、思考、实践,能带着问题走向课堂,在课堂中实践自己的思考,并将思考与实践的成果用文字记录下来。每次研修活动,老师们认真填写活动记录表,不仅记下了听课随想,写下了再教设计,还记录了自己的研修心得。促进大家养成了专业思考,专业阅读,专业表达的习惯。
王丽娜撰写的《学习身边的小雷锋》获省优秀教育教学成果三等奖;张志芹在县微型党课比赛中,获一等奖,撰写的《悠悠教师魂,共筑教师梦》获县一等奖;晁利勤撰写的论文《让教师的爱像阳光般撒进学生心田》获省教育教学成果二等奖;郭志玲撰写的论文《让花儿在阳光下绽放》获国家级一等奖;王雪民在全国幸福教育联盟组织的“生态班集体建设论文”评选活动中,所写的《为孩子撑起一片蓝天》,荣获国家级一等奖;王凤霞在全国幸福教育联盟组织的“生态班集体建设论文”评选活动中,所撰写的《我想拥有一个家》荣获国家级一等奖
本年度工作室成员王俊英、王双军、王雪民、张志芹等老师撰写的论文在国家级CN期刊《教育学》上发表。
    六、交流辐射显情怀,关注乡村传爱心
    工作室成员一方面在镇中心学校的引领下,实现各方面的自我成长,另一方面,工作室成员还成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者,一年来,工作室成员不断深入课堂,通过听课、评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动,相互学习,提高教学水平。工作室帮助上进之成员在教学风格和特色上下功夫,帮助上进之成员能灵活地、技巧地驾驭课堂教学,进而正逐渐形成自己的教学风格和教学思想,根据上级指定参加送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学。
一年来,各校成员相继开展了“青蓝工程:名徒结对”活动,工作室要求每位名师每学年带徒弟不少于1人,指导每位学员上不少于两节的研讨课、撰写一篇有一定质量的教学设计、案例及教学总结或论文,通过"磨一阵""扶一把""引一程"的方式方法,以老带新,以新促老,师徒结对,共同提高,使自己迅速成长为德艺双馨的骨干教师。工作室成员正在用实实在在的行动,体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。
张素军、王丽敏被评为省优秀辅导教师,晁彦芳、孙世芹、王瑞霞、胡会娟、王凤霞、王丽敏、康瑞芹评为县优秀辅导教师
七.吐陈纳新优胜劣汰,找差距促发展
我们工作室还采取优胜劣汰的原则,既随时吸纳一些有追求、愿磨练的新教师,也允许感觉疲于应付的老师选择退出。我们工作室就有两位教师因为工作、身体原因主动申请并退出了工作室。
(一).存在的不足:
1、工作室成员之间,学校之间还存在着一定差距;
2、微信交流群上的探讨有的成员还表现得不够踊跃,个别成员没有分享过一次优质资源,看不看、学不学、用不用不知道。
3、学习笔记有突击现象,未起到应有效果;学习心得、教学设计、新闻报道不及时,不规范,个别成员到现在都没有上交应交材料。有个别成员功利性太强,公益性活动不积极参加活动不积极,读书活动有些流于形式。
(二).谈几点期望:
1、工作室活动的影响面要进一步扩大。2018年要在全镇范围内选拔年轻的有发展潜力的老师进入咱们的名师发展团队争取每个中心校至少一名,让更多的教师分享教学经验,也让更多的孩子们能享受到更优质的教育。
  2、开展师徒公开课大赛,各校先自行组织,然后选出几节优秀课作为全镇研讨课。
3教科研是软实力,是教育教学的第一生产力。新的一年要求各成员在原有研究的基础上,对问题进行更深入持久地关注,以进一步提升科研水平,工作室也将营造浓郁的教科研氛围,人人参与其中,以科研促教学,提升专业能力,并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。
4.工作室建设要寻找新的增长点。不能闭门自乐,应多跟其他的工作室、名校多联系,互相学习,取长补短。同时,还将为老师们提供更高的学习平台,展示平台,让老师们能走得更坚实、更远,飞的更高,更稳!
总之,我们的工作室是一个积极向上的快乐的集体,我们怀着共同的专业成长的愿望,大家相互协作,相互学习,相互激励。有理由相信,工作室的每一位成员,都能迅速成长起来,实现自己的成长目标,很好地发挥专业引领与示范作用。大道之行,天下为公,站立在xx这块文化深厚的土地上,具有无比广阔的时代舞台,镇中心学校为我们实现人生出彩已经搭建好舞台,我们一定要坚定理想信念,脚踏实地,在为xx镇的教育复兴的生动实践中放飞青春梦想,在为办xx人民满意的教育事业过程中书写人生华章!
2017我们在摸索中前行,胆胆怯怯,勉强证明自己,我还行;2018我们将再踏征程,借势2017,轻装上阵,雄赳赳,气昂昂,不忘初心,砥砺前行,用行动证明自己,我不是潜泳者,浮出水面,把阳光容颜展现!
    
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