名师工作室网络教研活动方案

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

名师工作室网络教研活动方案

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名师工作室网络教研活动方案


——主持人  
一、活动背景
诗歌是抒发感情的重要载体,把握诗歌的感情是诗歌鉴赏的主要内容,这已经成为我们的共识。但如何引导学生深入体会诗人的感情,也就是“引导学生更好进入诗歌情境”的问题,应该是我们努力的方向。体会诗歌感情,最主要的方法是诵读法。可是目前的诗歌诵读法往往停留在机械呆读、表演式诵读上,并没有使学生真正做到入文、入境、入情、入理。在如何引导学生读懂读透古诗上,我们在日常教学中做得并不尽如人意。   
究其原因,大致有两种:一是老师功利短视,不愿引导。重结果轻过程、重理性分析轻感性体会。二是老师有心无力,或引导无法,或引导无力,或引导失误。
二、活动意义
本活动的意义,一是在于使教师深入认识到语文教学中正确引导的价值,从而正确定位自身角色,摆正自己的位置,真正发挥教师的主导作用,履行教师铺路搭桥的媒介作用。促使教师做到如何相机引导、引导有法、引导有力。本活动结合语文教材中的实例,研究引导的策略、技能、技巧,积极构建适合于我们语文教育实际的引导教学法,创拟有关引导的教学模式。二是本活动旨在解决语文教学中高耗低效的教学现状,通过引导学生深入古诗情境进而提高学生的鉴赏审美能力、阅读能力,从而提升学生语文成绩,让高分成为高素质的副产品。为我们语文教与学、素质与应试双提升找到完美的契合点。
三、活动主题
    以《旅夜书怀》为实例探讨如何引导学生体会古诗的感情
四、活动组织
    竟霞名师工作室
五、活动时间安排
    第一阶段:2017年7月12日—7月31日  以《旅夜书怀》为探讨实例,每位成员设计一种教学设计方案,发送邮箱  。
    第二阶段:2017年8月1日—8月10日  按照方案要求,撰写总结,包括经验、不足以及意见等。
    第三阶段:2017年8月11日  工作室成员进行网络教研或面对面交流。
 

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