《间隔排列》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《间隔排列》教学反思

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本节课我安排了以下环节:第一个环节是观察主题图,探索规律。这一环节是本课的教学重点。通过分组的方法引导学生进行观察发现交流。一是观察,学生观察场景图,从中发现手帕与夹子、兔子与蘑菇、木桩与篱笆等都是间隔排列的。二是比较,学生分别数一数这三组物体各有的个数,并对这些个数进行比较,发现每组中两个物体之间相差“1”个。
第二个环节是用三角形,正方形间隔排列的题目让学生画一画,进一步找规律。画一画找出哪种三角形数量最少,哪种最多,哪种一样多。画出了这三种排列情况后,观察交流发现:两端图形一样的话,这两种图形的数量相差一,并且首末的图形多一。两端图形不一样的话,这两种图形的数量一样多。
反思整堂课,有以下不足:1,导入设计得更有趣味些,可以事先举些小例子,会更吸引学生产生浓厚的兴趣。2,学生上黑板画正方形和圆形时不够美观整洁,可以自己事先对黑板的尺寸量好,裁剪好合适尺寸的彩色图形(既要满足放的下黑板,又让后排学生看得清楚),让学生去贴,这样又省时又整齐美观。3,在出示题目“什么时候三角形最少?什么时候三角形最多?”时,可以降低下知识难点,先让学生列出所有的三种情况,再去找最多和最少。4,这是一堂实践课,应该让学生多动手,放手让学生去探索,多动手操作。5,预设好学生可能出现的情况。6,在开始部分就让学生寻找间隔排列的图形有些过早,可以放在找完规律后找一找生活中的间隔排列。7,后面有点仓促,前面部分应该安排得更紧凑些。文章来 源
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