《建模思想在一次函数中的应用》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《建模思想在一次函数中的应用》教学反思

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2017年3月22日上午第四节,应学校开展骨干教师示范课的活动要求,本人根据教学进度,以《一次函数的性质应用》为课题举行了一节公开课。本节公开课得到学校不同学科同事的积极支持,听课的同事有校领导、中层行政、数学组同事等十多人。
本节课以一次函数的有关性质引入,借用三个练习有效回顾了上节课所学习的有关内容,并以第三题为导入,在理论上点明了确定方案问题的关键和求函数最值的过程,为本课的实际应用埋下伏笔。在实际应用环节,本人选用中考原题作为例题,并细化题目以设计梯度,让学生有效地学习将数学理论逐步应用到生活实际;同时,根据学生情况,通过对审题方面进行提问,引导学生如何审题,强化审题的有效性,并把审题情况转化为数学列式;在例题讲解结束后,及时对题目的整个分析理解、列式解题等过程作出小结,以强化学生的模型思想。最后也以一道中考原题进行巩固练习,但由于教学中过分注重细节分析,导致练习的第三小题不能及时讲解,是为遗憾,将在后续课堂的作业讲评中补足。
本课得到许多同事的有效指点,现将主要应该继续落实的方面和应提高的方面收获罗列如下:
1、 备课充分,设计题目典型,能有效体现教学目标,学习问题的转化和建模,能抓住数学的核心素养所要达到的“学以致用”的目的。
2、 教学流程清晰,教学导语流畅有效,条理性好,能很好地贯穿起每个教学环节,师生互动很好,气氛活跃。
3、 利用学案,给学生很好的预习准备,并根据教师巡视的情况,对不同层次的学生能结合问题的难度进行提问,让学生注意力保持集中。
4、 例题的分析可用中文标示出对应的各种关系,再转化为数学式子,这样后进生会更有效地学习,即使课堂不能听得非常明白,也能利用所做的笔记在课后学习中更利于理解。
5、 例题和练习分析时,可以根据学生情况,简短一些,尤其是对不等式组的计算方面(不是本节课的要点),教师可利用节约下来的这部分时间来强调板书中文的关系式。
6、 若选择例题或练习时,关注一下有德育内涵的题型更好。

 

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