《确定位置》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《确定位置》教学反思

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《确定位置》教学反思

    本节课首先创设了学生熟悉的到动物园游玩的情境,激发学生的学习欲望,鼓励学生独立思考并尝试解决问题,并在小组内交流。培养学生自主探索,拓展思路,提出创造性方法,解决问题的能力。同时也培养了学生团结合作,互相帮助的团队精神。

    其次,全班进行交流。在交流时,学生提出了不同的解决问题的方法,如有的学生给出的策略是先回到喷泉广场,再去猴山;有的学生则是以斑马场为中心,重新确定去猴山的路径。既锻炼了学生的学习能力,又激劢了学生的学习热情。

    最后,交流确定物体位置的方法,再次体会方向和距离两个条件可以确定物体的位置。教学效果良好。


确定位置(二)教学反思

在教学本节课时,首先呈现了数学迷确定大本营的方法,鼓励学生在独立思考的基础上,小组内交流自己对数学迷利用确定大本营位置方法的理解,并在全班进行交流。通过交流,使学生进一步理解数学迷确定位置的方法,如确定搜救的原点是哪里,每个方格的大小又是如何确定的。

其次,鼓励学生结合数学迷确定位置的方法,说出从图中读到的信息,说说如何用数对表示大本营的位置,并尝试用自己的语言描述大本营的位置。

最后,鼓励学生说一说根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法,在对比中体会确定物体位置方法的多样性。

通过本节课的学习,学生学会了确定位置的方法:先确定观测点,再确定方向,最后确定距离,就能够确定物体准确位置了。

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