《确定位置》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《确定位置》教学反思

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《确定位置》教学反思


         本节课教学内容为例1、例2,在具体情境中明确 横为行、竖为列,初步理解数对的含义,知道用数对表示位置时先说列,再说行;能根据数对语文准确地找到指定的位置,或在方格纸上用点表示具体情境中物体的位置。

        在教学首先通过班级集体照阐述了列、行的实际含义,在学生认识行列的基础上,将用数对语言描述位置,逐步过渡到用数对表示点的位置:用两个数加小括号表示,将点所在的列数写在前,行数写在后。其中周镜易回答括号的作用时说,“括号是一个整体,有区分的运用”。设计游戏环节(4,?)(?,4)让学生知道行数和列数缺一不可。

        本节课在时间分配上还需调整,在写数对的教学上还应该有所体现,对学生的评价语言比较单一,要丰富教学评价语言!


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