《认识垂直》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《认识垂直》教学反思

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《认识垂直》教学反思

教学《认识垂直》之前,学生已经学习了图形的平移,量角和画角,直线的相交与平行,这些都是学生学习本课用量角器、直尺和三角尺画垂线的基础。因此,我在以下几个环节充分利用学生的原有经验。

教学认识垂直时,我从例题图中展现的生活情境中抽象出两组相交成直角的直线。让学生说一说每组直线之间的关系,并说明理由然后让学生运用已有的知识进行操作验证,如用三角尺上的直角比量、用量角器量、用直尺上一个直角比量。

教学画垂线时,更是让学生自主尝试画垂线的方法,有困难的学生可以看教师提供的课本上的表示画图方法和步骤的图,然后给与充分的时间摸索尝试,再组织交流。指名学生描述画的方法,同时指名一人根据这名学生的描述再现画的过程,并结合动画展现画法,在这些充分的展示、交流的基础上归纳画法和步骤。到此,教师又组织交流“有没有不同的画法”,引出只用三角尺画这种方法。之后又通过“如果这个点不在直线上呢?引出经过直线外的一点A分别画出已知直线的垂线”,让学生结合前面的学习独立画图,再引导比较两种情况作图的相同点,沟通过直线上一点或过直线外一点画已知直线的垂线时,都要按“一重合、二紧靠、三平移、四画线”的步骤,注意点也相同。

 不足之处是:钻教学“画垂线”时安排学生独立尝试后自己说出画的方法和步骤,要求过高,学生还不会用自己的话表达画的过程。今后要多注重培养学生的语言表达的能力。

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