一年级数学期末质量分析

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

一年级数学期末质量分析

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一年级数学期末质量分析

一、学生考试基本情况分析

参加本次考试人数共x人,男生x人,女生x人。

二、成绩分析

算理、口试、数学书写、学习习惯各项目通过日常的强化和补考均达到优秀。

三、试题分析与评价

本次试题以课标为依据,以课标人教版数学教材为载体,类型灵活多样,来源于课本又延伸于课本。从题型上看,全面考查学生基础知识、基本能力的同时,更注重考查学生的学习过程与方法,考查学生思维的灵活性,体现"数学即生活"的理念。从知识点上,覆盖面广,难易程度基本符合大多数学生的需要,可让学生获得成功的喜悦又不失跳起来摘果子的机会。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致灵活地来检测各级所教学科的数学知识,注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。尤其在联系实际,知识的运用方面尤为突出。

1、内容形式稳定,体现“系统性”。

2、把握知识平衡,体现“全面性”。

教材是数学教学的重要资源,也是命题的重要依据。命题时应以教材为依托,以数学课程标准为纲领,注重基础知识与基本技能的考查,不脱离教材另起炉灶。根据各年级试题的评价来看,本次测试题目内容全面,重点突出,不偏不怪,解法常规,容易入手,涵盖了各册教材中的基础知识、基本技能以及常用的数学思想和数学方法。

3、注重知识的算理评价,体现“过程性”。

学习知识,不但要知其然,还要知其所以然。部分题型体现出知识的演绎过程。算理表达中,让每个孩子根据实际的图片讲述图片的意义,同时在说出算式的同时说出每个算式的意义回归到情景中。

4、提倡策略多元,体现“开放性”。

随着新课改的不断深入,开放性试题的优势不断凸显,这类试题是探索性问题的一种特殊情况,不仅需要学生去探索,而且它的条件、要求或结论不确定,允许、倡导并鼓励答案多元而不唯一,从而使学生思维更开放、更活跃。

四、今后努力方向

1、注重学生书写习惯的培养。通过测试,发现部分学生的字迹不够公正,寻找原因,其中有些学生是由于握笔姿势不正确造成的。

2、注重创设问题情境的真实性和日常化,提高学生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去,是我们教学中应该重视的问题。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化,数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质,如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应等量等,只有建立了策略意识,才能避免盲人摸象,找准切入点,有效解决问题。注重让学生动手操作,留给学生充足的时间与空间,让他们自己去体验,去感悟,然后把他们的想法、思考过程完整地表达出来,思维的训练、能力的培养才是我们真正要做的。

3、注重良好的数学情感、态度的培养,提高学生自我认识和自我完善的能力

在平时的学习中除了激发、鼓励,发现学生的长处,增强学生的兴趣等正面引导外,还必须要加强对学生的“责任感”教育,减少练习中的毛糙现象。在课堂学习过程中,要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”,培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中,提出对清洁分的一贯要求,要求学生书写从写好每一个数字、 点好每一个小数点开始。提倡学生将思考的依据写出来,该画图表示的要画图,该列出算式的要列在旁边,该有推理或验证过程的都要有过程展开。

 

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