《商的近似值解决问题》教学反思

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《商的近似值解决问题》教学反思

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《商的近似值解决问题》教学反思

本节课的教学任务是用小数除法解决实际问题,相当于将这个单元的学习做一个总结应用。教材P39例10将数学的学习和生活中的问题相结合,从两种题型进行分析,一个运用“进一”法、一个运用“去尾”法的思维来解答。
我根据新课标的要求,结合学生的具体学情,教学设计上主要体现以下几方面特点:
一、数学问题生活化、情景化。
数学来源于生活。本节课在组织教学材料时,我把学生的学习生活同现实生活紧密联系,激发学生的好奇心和求知欲望,使他们了解数学的价值,增强应用数学的意识。
二、学生主动建构新知。
教学中应树立“以学生主动发展为本”的现代教学理念,本节课中,我为学生提供自主探究、主动获取新知识的时间和空间,充分让学生通过看、想、说、算等实践活动,感知新知和旧知的内在联系,在此基础上理解“进一”法和“去尾”法的意义。
三、加强小组合作学习。
学生要从小学会与人交往,与人沟通,与人协作。本节课在设计教学时,通过学生之间的讨论、交流,使每一位学生充分地参与认知活动,提高了课堂教学效率,增强了学生的合作意识。在经历与他人合作交流解决问题的过程中,尝试解释自己的思考过程,从而提高解决问题的能力。
这节课也反映出部分学生对小数除法的计算不够熟练,教师在引导方式上还有需要改进的地方。最后,谢谢五年数学教研组的陪伴,真心谢谢大家!

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