四年级《温度》教学反思

时间:2019-03-14 15:33:56 作者:悦岩璃陌 资料来源:网络

四年级《温度》教学反思

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我执教的《温度》这节课是北师大版小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》第一课时,本节课的教学目标是利用温度的情境了解正负数的表示方法,感受引入负数的必要性,并会正确读写。

  本课教学我努力体现了《标准》倡导的理念“要让学生在数学学习中获得基本活动经验,体会数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”。这节课教学设计最大的特点。

  1、运用多媒体课件创设学生感兴趣的情景,力求数学知识的情境化、生活化

本节课的课件内容都是我自己亲手设计的,没有抄袭的内容,只有一些图片是网上下载的,本课件的设计简洁大方,且生动有趣,符合四年级学生的认知特点,能够借助本课件,大大的提高学生的学习兴趣。

小学数学教学必须与生动、丰富的儿童生活紧密联系才能便于儿童理解,使学生意识到生活中处处有数学,增强自觉运用策略解决问题的能力。如:导入时课件出示的谜语,观察生活中常见的温度计;结合切身的体验来比较两个温度的大小。这样,使学生感受到数学就在身旁,一下子拉近了学生与数学之间的距离。

  2、注重学生的实践操作活动

  “活动是认识的基础,智慧从动作开始。”在教学中,我进行了多处让学生自主动手探究知识的设计,在活动中尽量让学生动手实践,并且多次让学生上黑板,大大调动学生参与的积极性。

  3、关注学生的主体地位

  我们作为教师应以学生为主体,关注学生的发展。因此,我在课堂上让学生主动去发现,多留给学生思维的空间,让他们自己支配整个课堂,真正把学生推到学习的主体地位。在最后,我让学生自己对本节课中的收获进行总结,此时,我把权力交给了学生,使他们在主动、乐意总结的过程中巩固了知识的运用。

  本节课的不足之处是:教师讲的过多,还没有充分发挥学生的自主探究能力。也由于时间的关系,一部分学生没有真正体会比较两个零下温度的高低。

通过本节课,我从中得到的启发有,在课堂上,一定要调动学生的积极性,充分发挥学生的主体性,教师不能说的太多,而且要注意各环节时间分配的合理性。

我的反思完毕,请各位评委批评指正。谢谢!文

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