《圆的周长》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/12/6

《圆的周长》教学反思

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

《圆的周长》教学反思

本周一我讲了一节数学公开课《圆的周长》,通过这次讲课和评课,我对这节课做了反思。

本节课在学生以前学过周长的概念,对长方形、正方形、平行四边在此基础上,理解“围成圆的曲线的长度就是圆的周长”。在教学中通过复习以前学过的图形的周长,然后引出主题图,通过实际场景丰富学生已有经验,逐渐内化为学生对周长的意义的理解,明确周长就是一条线,但是这条线是由曲线构成的图形。

在教学中加强动手操作,探索发现规律。在教学中,通过让学生用不同的方法,如绕绳法、滚动法和折叠法得出直径2厘米、3厘米、4厘米、5厘米圆的周长与直径的比值总是3倍多一些,从而使学生明确圆的周长总是直径的∏倍,由此推导出圆的周长计算公式。

在教学完圆的周长时,要让学生注意区别圆周长的一半和半圆周长,要注意呈现圆的周长与直径、半径的关系即当圆的直径或半径扩大2倍、3倍,圆的周长扩大几倍的练习拓展,并藉此联系正方体的棱长之和、表面积和体积中,当棱长扩大2倍、3倍,正方体的棱长之和、表面积和体积扩大几倍的练习拓展,以此来增加彼此之间的联系。

俗话说:“吃一堑,长一智”,在今后的教学过程中,我一定会注意以上几个方面的问题,并努力使合作学习成为我教学方式上的法宝,让合作成为学生与我共同学习的习惯。

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