一年级下册P78例5《用减去相同的数解决问题》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/6/5

一年级下册P78例5《用减去相同的数解决问题》教学反思

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**月**日我有幸在**小学执教《用减去相同的数解决问题》,现将执教情况做如下反思:
整个教学环节设计过程中,忽视了孩子的接受能力。把具体的图形抽象成数学模型对于一年级的孩子来说难度较大。在设计时应该结合孩子的实际情况引导到位,以学生最容易接受的方式去引导,而不是直接出示算式让学生去说。上下的衔接和引导做的相当不到位,导致孩子们觉得有难度,课堂效果不好。
课堂中没有给孩子充分的空间和时间去思考,让孩子自己去尝试找出解决问题的办法,如:你能用数学算式表达你圈的过程吗?没有让孩子经历这样的过程而是老师直接出示算式让学生说每个数字代表的意义,这样没有引导没有衔接的突然提问,可能是导致学生手足无措的最大原因。学生不会就缺乏自信,其外在的表现就是不敢回答问题或是回答问题的声音很小,而我在如何增强学生的自信心或给予最好的引导方面很欠缺,所以导致整堂课孩子没有积极性,回答问题的声音很小。
练习题的设计也存在着一定的缺陷,没能很好的把直观与抽象有效的联系起来。没有衔接,就是孤立的图与式。在孩子们对新知识掌握还不到位的时候,感觉做题无从下手。应该让学生先感受直观,用以前学过的知识去圈,然后紧接就给他出示数学表达式的提示,根据自己圈的过程去完成数学的表达式,即用数学语言表达圈的过程,这样就给学生一个很好的思维抽象的过程。
通过此次授课,深感自己在教学设计、整个环节的连贯性、课堂把控、学生问题处理等方面存在着很大的差距,希望通过自己的努力能有更大的提升。

 

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