《位置与方向》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《位置与方向》教学反思

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   今天这节课是在学生四年级从方位角度认识事物的基础上学习的,在教学时我注意学生已有的知识基础和生活经验,让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式,进一步从方位的角度认识事物。学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,知道了东西南北等八个方向,能识别简单的线路图。对于这部分内容,学生并不陌生,但是因为本节课要通过方向和距离确定物体的具体位置,涉及到角度,因而学生学起来会有一定的难度。因此,在设计这节课时,我从学生的生活实际出发,创设“台风行走的路线”情境复习铺垫,唤起学生已有的知识基础,通过学生学习台风行走的路线图,让学生意识到在现实生活中确定物体位置的必要性和必需条件。
      在这节课中能够让学生多进行复述路线,让学生在叙述的过程中感受出确定物体的位置需要的两个条件是方向和距离,但是再说具体的方位是要比以前更具体的是要说出方位的角度。这个角度在没有注明的情况下需要学生动手进行度量。但是今天学生在学具的准备上不够充分,有一部分学生没有带量角器,(昨天在教室里让学生注意带量角器,又发过校讯通了,还是有一部分没带。)这在很大程度上影响了这节课的效果,有些学生没有动手来量,只凭着听一遍就以为会量了,但是动手后发现还是出错了。

 

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