《勾股定理的逆定理》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《勾股定理的逆定理》教学反思

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《勾股定理的逆定理》教学反思

一、本节课的成功之处:
     1、本节课以学生活动为主线,通过学生回顾旧知识(勾股定理),然后设计练习题从估算到实验活动结果的产生让学生总结规律,最后回到解决生活中实际问题,思路清晰,脉络明了。例如:活动2问题:让学生画出以所给条件为边的三角形,再用量角器分别测量一下上述各三角形的最大角的度数,再根据上述每个三角形所给的各组边长请你找出最长边的平方与其他两边的平方和之间的关系。猜想一下,一个三角形各边长数量应满足怎样的关系时,这个三角形才可能是直角三角形呢?
     2、体现了对“数学抽象”的核心素养的认识,突出了“特征上让学生观察,思路上让学生探索,方法上让学生思考,让学生概括,结论让学生验证,难点让学生突破,以学生为主体”的教学思路。例如:活动四 例1.在很久很久以前,古埃及人把一根长绳打上等距离的13个结,然后用桩钉如图那样钉成一个三角形,这个三角形便是直角三角形。为什么?先让学生自主完成,再集体纠正,调动了学生学习的积极性。
      3、在本节教学活动过程中,我经常走下讲台,到学生中去,以学生身份和学生一起探讨问题。用一切可能的方式,激励回答问题的学生,激发学生的求知欲,使师生在和谐的教学环境中零距离的接触。课堂上学生们的思维空前活跃,发言的人数不断增多,学生能从多角度认识问题,争先恐后地交流不同的意见和方法,收到比较好的效果。这是本节课的特色。
     二、本节课的不足之处及改进方法:
     1、本节课我利用多媒体辅助教学,如学习目标的发展、习题训练内容的展示、学生活动的要求、作业布置等,都用多媒体进行了展示,但由于计算机知识有限,设计的课件没有动图,学生的兴趣不是很高,在以后的教学中我应加强计算机的应用知识,使自己设计的多媒体课件更生动,更具有吸引力。
      2、在重难点的突破上还应加一些递进的习题,降低题的难度,使优等生感兴趣,中等生也能跟上,学困生也有兴趣去学。在以后教学中,我会不断地更新教育理念,结合学生的认知规律、生活经验对数教材进行再创造,选取密切联系学生现实生活和生动有趣的数学素材,为学生提供充分的数学活动和交流的空间,真正把创造还给学生,让学生动起来,让课堂焕发新的活力。

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