《认识方向》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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《认识方向》教学反思

辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节教材分两部分:第一部分根据经验认识生活中的东南西北,根据给定的东西南北中的一个方向辨认其余三个方向,培育方向意识,发展空间观念;第二部分了解绘制地图或者平面图形的规则是“上北下南左西右东”,会用这些词语描绘物体所在的方向。

对于刚刚二年级的孩子来说掌握这么多知识是有一定难度的。教材进行有效的整合与学生的生活实际建立起联系,突破教学中的重难点就成为这节课的重点。所以我利用两节课完成这些任务。

纵观这两节课,觉得自己第二节课上的比第一节课要差一点,没有想象中的那么好。第一节课当学生说“太阳从东方升起”时,引导学生在我们教室里是从哪面升起的,然后加上动作,配上儿歌来做“早上起床,面向太阳。前面是东,后面是西,左面是北,右面是南”。进而“中午面向太阳”“下午面向太阳”“夜晚面向北斗星”-------“前面是(   ),后面是(  ),左面是(  ),右面是(  )”等儿歌熟悉方位。 辨认完东西南北,我让全体学生起立做游戏“老师说方位,学生面向这个方位”;通过让学生指一指,认一认,转一转等活动,让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。

   但是第二节课,在理解绘制地图时,按照“上北下南左西右东”来,很多孩子就不能很好地进行正确发方位标注。虽然在一班时进行了一些环节的调整,课件起了一定的作用,但是效果并不是很好。关键原因是在进行规则介绍时,没有充分利用具体的实例来讲解,怎样分清东西南北,所以在习题时出错多。

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