《打折问题》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《打折问题》教学反思

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《打折问题》教学反思

 

     数学源于生活,生活中处处有数学。商场中的优惠方式特别多,我在教学生时创设商场的情境,学生以顾客的身份深入情境,将几种不同的折扣进行比较,产生要了解打折含义的需要。
 
     你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗?这里的80%是哪两个数量比较的结果?学生从生活经验出发,在生动的、富有个性的探索与交流中,体悟到就是将商品减价,即按原价的80%出售,也就是比原价便宜了20%。
 
    利用已有经验——沟通打折与百分数问题的联系。
 
    打折问题看起来是相对独立的,其实与百分数问题联系紧密。本课的充分借助学生已有的学习经验,引导学生体会数学知识间的联系。引导学生联系学过的 “已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的百分数问题。引导学生联系学过的“求一个数的百分之几是多少”的百分数问题。这样,学生在进行新知的学习时,学会了沟通,也学会了总结,自然衔接前后知识点。

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