《认识图形》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《认识图形》教学反思

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来源 莲山课
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《认识图形》教学反思

 这一节课是图形的拼组,是一节可视性、操作性很强的课。主要是让学生通过参与活 动来体会平面图形的特征、 平面图形之间的关系。 针对教材, 我在设计时力求体 现《标准》精神,把新理念融入课堂当中。整堂课都以活动为主,让学生亲身体 验,实际操作,合作交流,让学生在充分参与中真真认识图形的特征,体会各种 图形之间的关系,获得对数学的体验。
       1、 充分参与,形式多样。
学生的参与是他们学习空间和图形的基础, 对于图形的认识也是由动手操作 得来得。在感知长方形、正方形边的特征时,先让学生观察长方形、正方形,让 他们猜猜有什么秘密?再通过动手折一折,验证刚才的猜想,得出初步的结论。 在感知图形之间的关系时,设计了:“魔术游戏” 、 “拼图游戏”富有挑战性的实 践活动, 尽可能地让学生多尝试、 多动手, 让他们在活动中体会图形之间的转换 和联系,感知平面图形之间的关系,发展学生的空间想象力和创新意识。
     2、让学生进行自主性的操作活动,体现自主探究、多元开放的设计思路。 探索长方形、正方形边的特征时,没有让学生简单的模仿,思维停留在老师 规定的套路中,而是让学生自己想办法把长方形、正方形折一折来证明。

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