《百分数的意义》观课报告

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《百分数的意义》观课报告


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《百分数的意义》观课报告


我观看了刘老师的《百分数的意义》一课,选择了“教师语言”的维度进行了观课,具体观课情况如下:
一、观课维度说明
   在课堂教学过程中,数学知识的讲授、学生掌握知识的情况,师生之间的情感交流等,都通过良好的数学语言来反馈。正是在此观念指导下,我通过教师的语言这一维度进行了观课。
    二、观课分析
1.总体评价
《百分数的意义》是人教版六年级上册第六单元的内容。教学中首先让学生通过搜集生活中的百分数,发现百分数在生活中应用非常广泛;然后又通过衣服的标签的含量初步感知百分数的意义;最后通过具体的生活实例加深对百分数意义的认识。在整个教学过程中,刘老师通过顺畅的过渡语、富有表现力的体态语、真实自然的评价语,在知识的传递、学生学习效果等方面较好地完成了本节课预定的教学目标。
2.主要优点
(1)教学语言自然、简洁,富有指向性。在课始,教师直奔主题,“老师课前让同学们搜集生活中的百分数,都找了吗?把你找的百分数读一读。” 这样朴实、真实、自然的过渡语直接为下面的问题做好了铺垫。接着教师通过一个指向性的问题引发学生的思考,比如“大家能从这么多的地方找到百分数,这说明了什么呢?” 让学生初步感知生活中的百分数应用非常广泛,从而激发学生的探究学习的好奇心和欲望。
(2)教学语言富激励性,引领学生对问题进行深入思考。课始,教师进行板书课题后,教师引领学生进行思考“看到百分数,同学们能不能尝试着提出你想要研究的问题呢?”学生的思维非常活跃,教师及时进行评价激励“同学们真是善于思考,一下子提出了这么多有价值的问题。”课中,一名学生在尝试用格子图表示百分数后,教师点评非常到位“这个同学不仅涂得漂亮,并且能够准确的说出自己的理由,这点非常值得大家学习。”课尾,教师让学生用刚刚学习的百分数评价一下自己在课上的表现,此时学生思维绽放,在教师富有激励性语言的评价下圆满完成了本节课的学习任务。


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