《圆的周长》 教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《圆的周长》 教学反思

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《圆的周长》 教学反思

这节课在教学一开始为了使学生能利用知识迁移规律总结出圆的周长的概念,在探究新知前,我设计了复习题,利用正方形和长方形的周长概念,归纳总结出圆的周长,目的是结合生活实际体会圆的周长特征。使学生感受到圆在生活中的应用,同时加深对圆的特征的认识,同时可以培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。

接着我设计了这样的提问:用什么方法可以测量你手中圆的周长呢?让学生在动手操作思考的情况下总结出圆的两种方法(绳测法和滚动法),接着引出圆形跑道,如何测量它的周长,从而引导学生猜测圆的周长和直径的关系,并通过小组合作,观察发现,圆的周长是直径的3倍多一点,引出并介绍圆周率,及祖冲之。最后推导出圆的周长计算公式。探究练习设计的目的是加强动手操作,培养学生自主探索能力,让学生动手操作,通过画一画、剪一剪、围一围等多种方式求圆的周长。

课堂作业设计是通过练习巩固学生的知识,培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问能力。培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。但也存在很多的不足,如学生的小组合作探究时间太少,动手操作的时间不够,对圆周率π的介绍只停留在书本表面,没有更深入的挖掘。今后应该注意加强这方面的训练,也可以在布置作业中结合知识点,加强学生动手实践的机会,让学生在动手实践中体会到学习的乐趣。

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