《求未知加数》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《求未知加数》教学反思

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来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M

 

      在本节课中,我通过智慧爷爷送的礼盒里能放十个苹果,只放了八个,还能放几个的问题来讨论“8+()=10”中的()该怎么填。学生在感性认识的基础上,脱离实物在括号里填数,把直观感知和问题启发有机结合起来,让学生自己去寻找答案,主动建构知识。这样,学生通过观察思考说出思考过程,介绍自己的方法,全班交流评价,形成多向的信息交换和评价,出现多种解题方法,在看、想、说中一步步完成教学目标,而且能很好地培养学生各方面的能力。
      当然我也有很多不足之处。学生在各自汇报想法后,学生在交流和评价这一环节,学生的参与度不够高,只有一对一的进行。学习能力较强的学生能听懂同伴的想法,轻松地找到适合自己的方法;学习能力一般的学生基本能听懂,但并不一定能找准自己的方法;学习能力较差的学生,听懂同伴的解法尚有难度,更不具备选择适合自己方法的能力,对掌握其他方法的力度也是不够的。体验是学习过程中必不可少的一个阶段,所以要重视体验这个阶段对学生学习所产生的重要作用,让每一个学生都亲自动手将同伴的解法体验一遍,这样学生选择的方法才是真正适合自己的,不规定学生全部方法都使用,而是选择自己最喜欢的方法。通过同学之间的交流,让学生了解计算的多种方法,这样才能尊重学生的想法。

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