《乘法的初步认识认识》听课反思

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《乘法的初步认识认识》听课反思

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       听了二年级的数学课《乘法的初步认识》,可以看出两位老师们精心组织了教案教案的设计考虑周到,前置作业设计抓住了本节课重点。但是课上交流问题时,提了很多与教学无关的问题,但是教师没有及时引领,而是任由问题向着游离的方向发展,导致本节课跑偏,整节课没有抓住重点。有一个问题需要我们思考:什么是学习的真正发生?从学生维度来谈谈教和学的关系。
首先我们应该明确的是:教师的教是为了学生更好的学。我们教师早就学习新课标,转变教学思想,教学要一切围绕学生而设计或开展,从教学目标的制定到教案的设计,尊重学生的已有的认知水平,设计有效的教学设计,让学生学习真正发生。这节课,个人觉得教师没有掌握好方向,对问题的处理上有缺失,学就显得无足轻重了。
个人来看,《乘法的初步认识》设计,教学目标应该是让学生认识乘法和加法的联系与区别,认识乘法算式及各部分的名称,会读乘法算式,前者是教学重难点。设计应从观察图说说图上的信息,提出问题,列出算式 ——观察共同点,引出乘法算式,——领会乘法和加法的联系与区别。教师在教学时,注重了前两块的教,学生对于基础知识已经掌握了,接下来就应该让学生进行第三块进行提升,设计辨析题,思辨中,加深对乘法的认识,学生在发现过程中,学就占了主体。锻炼了学生语言表达能力,逻辑思维得到训练,凸显了学生的能力目标。
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