《两个数相乘的乘法中的简便计算》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《两个数相乘的乘法中的简便计算》教学反思

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本节课的教学继续研究简便计算,是继“乘法分配律”之后又一种简便策略,两个因数相乘,可以根据实际情况,为了简便而将其中的一个因数分成两个数相乘,将其中一个数与原本的因数相乘凑成整百或整千,这样的计算更加简单。
根据实际情境,我们作了大量的分析题意、根据要解决的问题选择合适的条件,旨在让学生养成分析题意的习惯,并在实际情境中理解算式的意义,让简便富有实际意义而成立。在例题解答与书本习题练习时,学生们兴趣都很高,掌握情况也还不错。但在延伸与拓展方面还比较弱,尤其是在进行简便计算综合练习时,容易将本节课所学与“乘法分配律”弄混。如125×25×32,可是将32看作4×8,将其中的4与25相结合,其中的125与8相结合,再将两个积相乘,但很多同学在计算时都写成了4×25+125×8。
鉴于学生易错点,我打算在复习课时引导学生对比各运算规律之间的异同,在不改变算式意义的情况下鼓励算法多样化,同时学会甄别简便方法的对错。

 

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