《三位数乘两位数笔算乘法》练习课反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《三位数乘两位数笔算乘法》练习课反思

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来源 莲山课
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各位前辈们曾多次向我们提到:笔算乘法很重要;四年级的老师们一定要注意;笔算乘法是四上最重要的内容;它是小数乘法的基础……当这些警示还在我们耳边回响时,我们已经如临大敌了,而今,正值笔算乘法尖锐时分,孩子们各种错呈现在我们眼前,我们才终觉它的重要性与高难度了。
本来两节课的内容,我们却不得不花上近一周的时间来攻克它,至今仍在其漩涡之中不能自拔。例题的讲解是建立在三下《两位数乘两位数》的基础之上的,算理基本一致,只是第一个因为由两位数变成了三位数,所以在计算过程中无疑是增加了难度,增添了易错系数。算理回顾与探究在第一课时已经解决,但关键是我们讲了,并不代表就已经上过了,更重要的主体是学生,他们会了才表示我们的教学任务完成了。
讲讲练练一节课,算是笔算的开始。课堂作业本上有两页的题目,这两页题目中都有基础题,应用题与拔高题。既然是最重要的一个环节,学生又是那么容易错,我就将课堂作业本作为备课资源与教学内容,每堂课配十分钟的口算强化练习,同时再讲练课堂。而教材练习七中的习题也毫不示弱,题量多、计算量大、难度系数绝不低于课堂。虽然学校并不对教材中的习题作检查与硬性规定,但我们的教学并不是为了迎接上级检查,而是为了学生牢固的学习基础与需要而开展的,累也在所不辞!
我们同组的教师对教材上的习题集体讨论,作了一些删减,将重要聚焦在以计算为基础的解决问题之上。这个练习中的解决问题都不是单纯的一步计算,涉及到的知识链接也很广。所以在教学中,我们毅然驻足于此,希望踏实地教好每一题,不惜放慢脚步去等待。课件的呈现是逐题按每一个条件依次出示,课堂上,我充分地引导学生去读题、理解题意、分析各条件之间的数量关系。在计算时,孩子们已经掌握了计算方法,能准确表达计算过程和算理,但缺少的就是练习与纠错能力,速度也有待提升。所以在列式后,我充分鼓励学生们计算快速准确,对计算得又快又准的孩子及时给予表扬与奖励,以推进孩子们的计算速度与准确性。
计算的教学是一段漫长而又艰辛的旅程,但我相信每一个执教老师都在重视它,都在与孩子们共同学习进步着!

 

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