《圆的周长》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《圆的周长》教学反思

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《圆的周长》教学反思

 
本节课是在学生掌握了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基础上进一步学习圆的周长计算。上课前一天我先让学生准备用硬纸板做的大小不同的圆、绳子、软尺、直尺等。在教学中通过复习以前学过的图形的周长,逐渐内化为学生对周长的意义的理解,接着分组学生动手操作,探索发现规律。通过让学生用不同的方法,如绕绳法、滚动法和折叠法得出圆的周长与直径的比值总是3倍多一些,从而使学生明确圆的周长总是直径的∏倍,由此推导出圆的周长计算公式。遗憾的是,在操作过程中,部分学生没有精准量出圆一周的长度,导致周长与直径的比值出现了误差。虽然学生的探究活动过程并不“完美”,但是学生能在合作操作中体验快乐与学习并存。
在教学完圆的周长时,要让学生注意区别圆周长的一半和半圆周长,要注意呈现圆的周长与直径、半径的关系即当圆的直径或半径扩大2倍、3倍,圆的周长扩大几倍的练习拓展,并藉此联系正方体的棱长之和、表面积和体积中,当棱长扩大2倍、3倍,正方体的棱长之和、表面积和体积扩大几倍的练习拓展,以此来增加彼此之间的联系。

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