《负数的认识》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《负数的认识》教学反思


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  由于上学期末已经布置学生提前预习过教材,并带领着他们阅读了与负数相关的文章,学生对负数已有了初步的了解。于是,在开学第一课,我想了解一下学生对负数已经知道了什么?开门见山直入主题,在谈话中了解学生的认知基础,教学为学生服务,更要在他们的认识基础上进行教学,更有针对性。
在解读城市温度时,同样也让学生尝试说一说不同温度的意思,再次了解学情,发现学生都理解温度中正负数所表示的意义,只是从未正式学习负数,而这一节课正好将学生零散的知识进行集中,正式向学生介绍“负数”这种新的数,让数学知识源于生活之中,同时教学建立在学生学情之上,学生学起来也格外轻松。
既然是认识了负数,光理解图中数字的意思是远远不够的,于是在教学中,我引入了温度计,让他们更直观地感受“0上与0下”的现实意义,并让学生尝试在温度计上表示出不同的温度,这样的方式让教学更为直观和轻松。
在出示例2存折中的正负数后,我设计了“对比”两种不同情境之下负数所表示的意义有什么不同和共同点,让学生更深刻地理解“在不同情境中,负数有不同的现实”,感受“正数和负数可以表示两种相反意义的量”,让学习从初步感知上升到理解的新高度。
在练习中,选取了教材中的几道习题,并当堂完成了课堂作业本中的练习,新学期第一课轻松结束。学生已经面临小学的最后一个学期,随着年级的增高,有一部分同学对数学的学习产生的畏惧感,为他们创设一个较为轻松的学习氛围,别让困难挡在他们学习道路上一直是我所希望实现的,希望这个轻松的开头能让学困生慢慢打开学习的包袱,敢学敢尝试。

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