《钉子板上的多边形》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《钉子板上的多边形》教学反思

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来源 莲山课
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这学期的教研课我上的是五年级的《钉子板上的多边形》,非常感谢闫老师借给我两个班,一个班试上,一个班正式上。在两个班中选班级的时候,惊喜地发现,其中一个班我以前教过两年美术,相对而言孩子们还是很熟悉的,所以在考虑到时间和熟悉程度以及磨合程度,选择了这个班作为正式上课的班级。心理上稍微能安定下来。
在准备这节课的时候其实心里有很多不确定的因素,因为我这三年来一直待在低段,高段的课虽然也听过,但自己真正去实施的时候度很难把握,高段的课内容较多,需要孩子思考的也多,节奏更简洁明了,而低段的课基本上会让学生反复说一个知识点,内容较少,但需要反复强调。
在试上过程中,闫老师也给了我一些建议,在试上过程中发现的问题也和师傅和组长交流。经过几位老师的建议,感觉更顺畅了,各个环节能串联起来了。
在正式上课的时候,大体上能顺下来,前一部分很顺利。但到后面的环节就不是很熟练。首先,忘记把“猜想”“验证”“结论”这些过程贴在黑板上展示出来,缺乏一个梳理的过程,缺乏应变能力,应该在失去先机的情况下,再找时机贴上去。另外后面让学生验证的环节,设计得不是很好,首先验证过程文字较多,汇报的时候有点浪费时间,应该更简洁明了一点;其次,在验证过程中出现伪验证的现象,有些小朋友画了非常复杂的图形,验证时用面积公式计算时他们是根据规律算的,所以没有经历什么验证的过程,这一环节仍需要改进。
这次教研课结束过后郭老师还找我们聊了一下,对自己在上的过程中没有考虑到的方面和我说了一下。感觉听君一席话,胜读十年书。非常高兴有这样一个机会能让自己锻炼一下,继续努力,加油!

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