《相似三角形的应用》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《相似三角形的应用》教学反思

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来源莲
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在备《相似三角形的应用》这节课时,从教材结构分析看,备课的角度要变,要将“备教材”、“备学生”、“用学生的眼光看教材”三者结合起来,以充分体现学生主体;从学生的认知结构看,听课的方式要变,要将“以听为主”、“以练为主” 、“师生互动”三者结合起来,以充分体现有效学习。在本班学生的特点,我重新设计了教学思路。以前是我说相似三角形在生活中的应用,现在改为让学生互相讨论,说出生活中相似三角形的应用有哪些。以前是我举例题,现在改为在他们感兴趣的话题上举例子,然后让他们自行解决。以前是我小结,现在改为谈谈他们各自的看法。
确定思路后,我开始备课,此时发现这课更难备,因为真的不知道他们会说出哪些应用,结果我就把生活中的应用进行归类:平行投影、中心投影(盲区),让他们在这范围内进行发挥,然后对每种类型的题目加入他们喜欢的生活氛围进行最典型的举例。譬如:一天小红和他爸爸在阳光下散步,她不想让她的爸爸看到她的影子,那么你能画出小红的影子吗?——创设生活情景,以班级的一个学生为例,举出相似三角形中典型的平行投影的应用,提高学生解决问题的能力。又如吴某某和仲某去剧院看张学友的《雪狼湖》时,坐在二楼的吴某某能否看到一楼的仲某?——从生活中的实例下手,复习盲区,提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。又如以测量学校的旗杆高为例,让他们插上想象的翅膀,尽情发挥。——注重实践活动,培养他们发现数学问题的能力。上了这节课后,结果发现效果真的不错,学生积极参与了课堂,而且后进生也能自我了解决一些例题。反思这节改变备课方式的课堂,我结合了生活实际,抓住了典型事例,让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性, 使学生发现生活数学,喜欢数学, 让数学课堂教学适应社会生活实际,从而培养出一批真正适应未来社会需要的人才在学生培养上:既要注重学生“成才”,更要注重学生“成人”,力求实现“成人与成才,齐头并进”;在教学质量上:既要追求学生“分数”,更要追求学生“素质”,力求实现“素质与分数,相得益彰”;在办学方向上:既要今天的“高升学率”,更要明天的“持续发展”,力求实现“今天和明天,不偏不废”

 

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