《认识钟表》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《认识钟表》教学反思

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《认识钟表》教学反思

 我组织了一节《认识钟表》的数学活动 。在活动中,根据我们班孩子的年龄特点,我设计了活动以在玩中学为主,把教学内容连接了起来。利用教具,让孩子们的感官更加丰富。在活动中,我给每一名幼儿都提供了学具小闹钟,为他们提供了动手实践的机会。并且请孩子们自主探索、观察并且发现钟表中的一些情况,给他们创造想说、敢说、喜欢说的环境,激发了幼儿的语言表达兴趣以及积极参与活动的兴趣。在实际运用中学习知识,联系实际生活,也符合《指南》中科学领域提到的:初步感知生活中的有用和有趣。
  在教学中,我根据班级孩子的实际情况设计了一些问题,让孩子们自由讨论、畅所欲言。这样,也让孩子们同伴之间有了互相学习的机会。根据幼儿的回答知道钟面上有1-12个数字,有又长又细的分针、又短又粗的时针,根据他们的回答随机演示。
  本次活动也有很多不足:
1.    在活动中只是让孩子们认识钟面,认识时针和分针,建立初步的时间观念,这样显然是不够的,在数学活动中,孩子们学的不应该只是经验简单的再现和积累。
2.    幼儿自主探测的机会不够,让幼儿猜测什么时刻,虽然也请幼儿交流讨论,但真正参与进去的幼儿不多,有的孩子甚至在玩,这样的话,参与进来的孩子掌握了知识,可还有很多兴趣度不浓的孩子没有掌握。
  所以,总结经验,在今后的教学活动中,我应重点培养孩子们的良好动手操作能力,培养孩子们的观察能力和语言表达能力。教学活动中的每一个环节都不能为了结果的“完美”而进行不适合孩子们的训练,只有真正适合孩子才能让孩子们爱上数学、喜欢学习数学。

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