《6以内数量守恒》说课稿

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各位老师:
大家好!我今天说课的主题是《数量守恒》,根据这一主题,我确定了中班数学活动《6以内数量守恒》这一内容,下面我将从说教材、说目标、说教学法等7个方面进行说课:
一、说教材
数的守恒标志着儿童数概念的发展水平,也是儿童思维过程结果的一种表现。感知事物的数量及其关系,建构初步的数概念,是幼儿园数学教育的主要内容之一,对中班幼儿数概念的教育目标表述中明确提出:中班幼儿需"学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响,正确判断10以内物体的数量。"因此我设计了本次活动。中班幼儿思维由具体转为抽象,他们喜欢直观的、真实存在的东西,在看一看、说一说、 玩一玩、摆一摆中巧妙地将教育目标蕴含其中,让幼儿通过亲身体验,从而建立数量守恒的初步概念。
二、说活动目标:
根据中班幼儿的年龄特点,我制定了以下三点目标:
1.不受物体颜色、大小、形状、空间排列的影响,正确感知6以内的数量。
2.能用对应、点数的方法,进行数量的比较。
3.在游戏活动中体验数学活动带来的兴趣。
三、活动重点与难点
活动重点:不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式的影响,正确感知6以内的数量。
活动难点:积极参与交流,并用对应、点数的方法,进行数量的比较。
四、说教学准备
为了更好地完成本次的活动目标及活动内容。我做了以下两方面的准备:
(一)幼儿生活经验和知识的准备:学过6以内数的形成,认识数字1-6,感知1-6数与量之间的关系。
(二)物质准备:
1.数卡、不同大小、颜色、形状的图形若干。
2.白纸、浆糊、抹布、3块黑板。
3.等量不等长图形两组;等长不等量图形两组。
4.涂色卡、连线卡、图形卡、水彩笔。
五、教法学法
教法:根据幼儿的实际情况我主要运用了启发式提问法、演示法等教学方法。
学法:幼儿的学法主要有交流讨论法、操作体验法等。
六、 说教学过程:
结合目标,我将通过四个环节实施活动:
环节一:情景导入,引起幼儿的兴趣。
兴趣是主动参与的关键,教师以情景的方式导入“新年快到了,图形宝宝们要进行大联欢活动,我们一起看看都有哪些图形?”对不同的图形进行巩固认识,为后面的图形创意做准备。
环节二:分组操作“按数取图形”进行创意,并交流讨论,感知数量守恒。这一环节中我又分了两个小环节进行活动:
一是通过幼儿分组操作“按数取图形”进行创意,一组是图形相同颜色不同;一组是图形相同,大小、颜色不同;一组是大小、颜色、形状都不同;请幼儿按各组数卡取相应数量的图形进行创意,不仅体现了数学领域的内容,从中也渗透了艺术领域的内容。
二是作品展示,交流讨论,感知数量守恒。将幼儿的作品分组进行展示,请幼儿分组介绍,“你用什么图形进行创意的?你们拼的什么?这些图形有什么不同?数量相同吗?”等等,再出示数卡,依次介绍,从而了解物品不受颜色、形状、大小以及空间排列形式的影响,正确感知6以内的数量。
环节三:用对应、点数的方法,进行数量比较,巩固对守恒的认知。在这一环节中我也分了两个小环节进行活动:
一是教师演示:出示第一组等量不等长两组图形比较数量;第二组是等长不等量两组图形。先请幼儿猜测,哪个多?哪个少?再讨论比较数量多少的方法,进行验证,对幼儿进行提升。
二是幼儿分组操作:第一组:按数涂色;第二组:相同数量连线;第三组:比较两组图形的数量。使幼儿在操作中利用对应、点数的方法,进行数量比较,巩固对守恒的认知。
环节四:共同进行游戏“迷迷转”,按口令进行数量结合,结束活动。
七、教学评价
在活动过程中,以幼儿操作在前,通过幼儿交流讨论后,教师再提升小结的原则,建立幼儿初步的守恒概念。《纲要》中提出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。因此我在活动中处处体现以幼儿为主体,寓教于乐,以《纲要》理念作指导,本活动渗透了语言、艺术两大领域的内容,结合幼儿的经验,鼓励幼儿大胆进行交流讨论,并对幼儿进行及时的评价,根据获得的反馈信息,调控好教学的节奏速度,合理分配时间,组织好师幼互动,使得教学内容和教法达到最优化,让幼儿在愉快的活动中获得发展,在活动结束前,根据幼儿对内容的掌握情况,进行终结性评价,体现因材施教,力争让幼儿有不同的发展。
 
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