《三位数的笔算》评课稿

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《三位数的笔算》评课稿

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《三位数的笔算》评课稿


2018年3月21日下午,我校举行了xx学区骨干教师示范课活动。作为一名青年教师,我有幸观摩了王 老师和朱 老师执教的两节课,觉得受益匪浅,收获颇丰。虽然只有短短的40分钟,但让我们充分感受了两位老师的教学热情和教育智慧,让我们欣赏了颇具匠心的教学设计和清新自然的教学风格。
下面,我主要谈谈王xx老师执教的《三位数的笔算》这节课,这节课给我最大的感受用3个词概括:真实,朴实,扎实。
1.真实  课堂还原很真实,没有渗透,没有暗示,对于学生生成性问题老师处理的很巧妙。如在讲210+86时,王老师及时抓住了数位没对齐的错例,让学生分析和纠正,从而使让学生加深了对算法的掌握。总之这节课,王老师全面关注课堂的生成,关注到学生已有的生活经验,做到以生为本。
2.朴实  这节课的教学设计,教学手段很朴实。没有花架子,没有哗众取宠的调侃和媒体展示,所有的教学手段都是为教学服务的,为学生服务的。
3.扎实  本节课的扎实主要体现在3个方面,(1)算理讲的扎实。在讲320+210时,王老师多次让学生说一说你是怎么算的?并适时提问:“这个3是怎么来的,百位上的5怎么来的?”再讲210+86时,老师又问:“这个8为什么写在这儿?”通过这几个关键性问题,让学生充分理解了算理。同时,本节课王老师借助了计数器,直观和抽象相结合,帮助学生更好的理解算理。(2)算法说得扎实,本节课我们看到王老师组织学生一次又一次的说怎么算的,指名说,同位互说,多种形式相结合,让学生很好的掌握了算法。(3)学的扎实,俗话说:“过程好了,结果不会差”,从练习的反馈来看,学生对本节课的知识掌握的还是不错的。
总之,这次活动,让我们如吮春雨,如淋春风。在今后的教学之路上,我将带着这些收获,带着这些精华完善自己的课堂教学,努力使自己的教学更上一层楼。

 

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