一年级数学书写习惯的培养

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一年级数学书写习惯的培养

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一年级数学书写习惯的培养

著名的教育家叶圣陶先生曾经说过一句话:什么是教育?简单的一句话,就是养成良好的习惯。的确,好的习惯一旦形成,就会影响他的学习行为。十几年的教学经验,让我也深深感受到,好的书写习惯对学生数学学习的印象至关重要。以前我在带高年级在这方面,感觉影响不是很大,因为都是半路接班,前任老师默默的付出我们也看不到,只是更多的在学习方法和思路拓宽方面下功夫。去年我接手了一年级的一批学生,才感觉良好书写的习惯,对他们来说是多么影响深远。
在如何培养学生的良好的数学书写习惯,我想谈以下几下几个方面。
一、教师的示范作用
俗话说身教大于言行。一年级的小朋友具有很强的模模仿能力。老师的一言一行都影响着孩子的学习和心灵成长。如果老师能够坚持美观整洁的板书展示给学生,学生就会效仿,这样老师的行为,慢慢的也就也变成老学生的行为。另外,老师在批改作业的时候的书写也一定要认真,规范,美观。如打的分,写的评语提示语等,学生看到老师的批语书写也会慢慢的将自己的书写变得整洁起来。比如在教学O一9的认识时,讲到数字的书写,老师边讲边唱儿歌边书写:1像铅笔细又长,2像小鸭水上飘,3像耳朵听声音…学生在书写时也是一边认真书写一边口吟儿歌,还是有模有样的。
二、同学作品的榜样作用
对于学生还要经常树立一些榜样。我找班里写的规范,认真,整洁的孩子,我会及时把他的作业展示给大家看,这种好的作业在学生当中形成典范。让学生明白什么是好的作业什么是优秀的作业,数字怎么写算规范,文字题如何写才称得上美观,从而影响他去学习,去模仿。比如在写作业中遇到文字题当生很自然地拿出尺子画横线,在横线上写算式,书写质量大大提高了。
三、注重细致指导
过去提倡学生为主体,展示学生的学习个性,因为教的学生也属高段,所以就很少有细致的书写示范与指导。但一年级的学生,针对他们的年龄特点,细致的指导至关重要。比如在刚开学教学书写时教给学生如何握笔,笔尖距手一寸,用力要均匀,数字占格,起笔收笔力等方面都进行了细致到指导。再比如在教学列竖式时我先指导学生写横式,接下来,指导他们如何写竖式,相同数位为什么要对齐。在进位加法时个位满十该如何处理,都进行了细致的指导。学生掌握还是可以的。再学习乘加和乘减的时候,我指导学生先把第一步的结果写出来,再算结果,学生听了之后在做练习的时候,准确率明显提高。
四、通过评价多样化激励学生良好的书写习惯
在作业评价方面我利用100分制来评价学生的作业的准确率,再用小印章来评价学生作业的书写准确率,有时还会写一个好字或者是棒字来激励学生的发散思维。多种评价方式促进了孩子的思维发展,更调动了学生书写的兴趣。
当然啦,七里之行,始于足下。成功就在于坚持。坚持是最容易做到的事,只要愿意,人人都能做得到,坚持又是最难的事,因为真正能做到的终究在少数人。我想只要持之以恒每个孩子都可以写出规范,美观,整洁的作业。

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