浅谈如何让孩子主动学习数学

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/29

浅谈如何让孩子主动学习数学

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浅谈如何让孩子主动学习数学


“工欲善其事,必先利其器”。主动学习是一种能力,如果一个孩子能非常主动、自觉自愿地学习,那么不管作为老师,还是作为家长都非常省心,而且事半功倍。

一、“亲其师则信其道”,提升自己的“受喜爱度”

我们经常听到小孩对家长说:“我喜欢这位老师”或“我讨厌那个老师”之类的话。要想让孩子喜欢上数学,主动学习数学,首先必须让孩子喜欢上自己这名数学老师。一定要想方设法提升自己的“受喜爱度”,加强自身修养,提升自身师德,对自己、对学生、对教学工作都要有责任感。面对各式各样的学生,给予足够的包容,尽量和善地提醒,让学生感受到自己被尊重、被重视。身教重于言教,作为教师一定要做好表率,做好学生的榜样,提升学生对自己的好感。孩子是需要呵护的,老师要有爱心、心地善良,小孩无论聪明或愚笨,乖巧或淘气,我们都要用心去对待他,把握时机,不管用语言、肢体、眼神、动作,只要真心诚意地爱护孩子,孩子必然感受得到。爱上了数学老师,慢慢的孩子会爱上数学课,愿意听数学课,愿意主动学习数学。

二、合理安排数学课堂,让课堂内容丰富、生动有趣

首先要培养孩子的倾听能力,一定要让孩子能够听得懂。学生由于一节课没听懂,下节课就接不上茬儿,坐在教室里如同听天书,久而久之,对数学学习失去了兴趣。数学知识的系统性、联系性、完整性较强,一点听不懂就意味着两点、三点听不懂。知识的漏洞多了,积重难返,消极的学习情绪便会逐步升级。作为数学老师,一定要用简单易懂的语言、鲜活生动的生活实例,调动孩子的积极性,想方设法把孩子吸引到你的课堂上来,使孩子愿意听你的课,能听懂你所传授的知识。课堂上合理安排时间,避免“满堂讲、满堂灌”,不要留给学生“老师演讲课”的印象。多安排时间让学生提出问题、讨论问题、总结问题、补充问题,充分发挥学生的主体作用,把课堂真正还给学生,让学生做学习的主人。给学生练习的过程,强化学生的动手能力,改善学生上课只会盯着老师的听课习惯。把适当的知识融入到游戏中去,尽量多安排学生感兴趣的游戏和讨论情节,让孩子能把生活的问题用数学的办法解决,充分感受数学是为生活服务,从而让孩子愿意学数学。

三、注重课后与学生的沟通和课后知识的延伸

一节用心的数学课后,我们总会发现一些触动心灵的事,这些是我们课堂上无法及时解决的,就需要我们课后来完善,及时与学生进行沟通交流。了解他们真实的想法和看法,让学生的个性被老师充分了解,让课堂遗留的问题得到及时解决。课后要有延伸,适当地给学生留一些稍加努力就能够解决的思考题,而不仅仅是课本上的练习和课后练习册上的作业题。这一点,我深有体会:三年级下册的时候,我发现有些孩子碰见难题就退缩,不愿意动脑筋,我就在班上推行了“每日两奥”的作业项目。其实并不是真正的奥数题,只不过难度稍高于课本,需要动脑筋的题而已,并实施奖励制度,做出一道题就加一个“笑脸”,积累10个笑脸就获得一封老师亲手写的表扬信,并在家长微信群里公开表扬。差不多一个月,我发现班上好些同学的积极性被调动起来,学习数学的兴趣越来越浓厚,孩子们也爱动脑筋了,取得了非常好的效果。好些家长打来电话表示感谢,说是孩子现在喜欢数学,想要主动学习数学了。有一部分孩子的数学就是从那时候开始得到了提高,激发了他们学习数学的潜能,成为了现在班上的数学尖子生。

四、重视批改作业和试卷后的“评语”

每一位老师,每天都会认真细致地为孩子们批改作业,但千万别忽视了一件工作,就是给予适当的、恰到好处的评语。有时候,我们会发现这样一个问题,就是作业发下来后,有些孩子翻都不翻一下,自然也不愿意改错。有一次,作业发下去之后,我发现一位孩子很兴奋地看着自己的作业,好一会儿都不愿意放下去,是因为我在作业后面写了“就知道你能行!”后面我更加注重给更多的孩子写上针对性的评语,并坚持了下来,收到了很好的效果。每次科代表发作业的时候,孩子们都迫不及待地翻开自己的作业,看自己的作业完成情况,看老师给了他怎样的评语,改错也变得非常积极了。这样一来,孩子们主动学习的意识增强了,很多孩子都能主动学习数学,主动地保质保量完成数学作业。

教学是一件极其平凡的事,以上四点也是极其普通的教学行为,但只要把这极其平凡的四点做好了,我相信孩子们一定能爱上数学,愿意主动学习数学。

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