浅谈小学数学教学中小组合作学习的作用

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/10/18

浅谈小学数学教学中小组合作学习的作用

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浅谈小学数学教学中小组合作学习的作用

小组合作学习思想来源于美国教育学家杜威集体活动和集体项目(group projects)的观点,以及他在“民主和教育”中提出的理论,即学生应当在一起学习,以学习公民和社会责任。小组合作能增强学生的合作性和社会技能,适当的小组经验能培养学生的民主价值观和对人际差异的欣赏,能提供兴趣上的挑战,容许学生以自己的速度学习,从心理上提供安全的情景来掌握材料。

在小学数学教学中,适当合理的运用小组合作学习法,能有效的帮助教学目标的实现,在课堂教学中起到重要作用。

一、小组合作学习有利于建立民主和谐的课堂氛围。

民主、平等、宽松、和谐、预约的教学气氛,能够使学生产生自觉参与的欲望,无顾忌的充分表达自己的创意和“心理安全”及“心理自由”的情感。教师以自己对学生真诚的尊重和热爱,采用修袄组合作交流,去引导学生积极的情感反应,让小组内每一个人都充分参与到问题的讨论探究中来,积极发表见解,直至达成共识,教师要参与到小组讨论之中,掌握学生思维的动态,监控教学过程,鼓励学生勇敢发言,积极争议,使学生始终保持着积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望。在小组活动中,教师的角色从工程师或指导者变成了促进者或提供资源的人。师生平等互动,建立平等探讨式的民主和谐的教学氛围。

二、小组合作学习有利于激发学生的学习兴趣、

兴趣是最好的老师。学习兴趣的特点是在从事学习活动或探求知识的过程中伴随有愉快的情绪体验,从而产生进一步学习的需要。美国教育心理学家布鲁纳曾说:“在提出一贯学科的基本结构时,可以保留一些令人兴奋的部分,引导学生自己去发现它。”小学数学新课程标准也指出:学生是教学活动的主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。在小组合作中,学生积极参与到讨论交流中来,极大的调动了学生的学习兴趣。

如教学《角的分类》一课时,教师为学生提供了一个角为学具,以小组合作形式,让学生先量出各个角的度数,然后各小组进行讨论,把十个角进行分类,汇报时,学生各抒己见,发现划分的标准不一样,得到的种类也不同。把学生置于主体地位,把学习数学知识转化为数学活动,是学生学的轻松,学的灵活。在活动中,把知识大门的钥匙交给学生,让学生自己探索,课堂气氛活跃,学生自己就能发现规律获取知识。

三、小组合作学习法有利于学生创新意识的培养

现代教育的四大支柱就是学会学习、学会生存、学会关爱、学会创新。新课程标准提出:倡导学生自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。小组合作学习摆脱了个人思维的狭隘,组内集体交流,有利于思维火花的碰撞。学生在合作交流中更容易有所创新。在学习《长方体、正方体的体积计算》时,教师提出这样的问题“求一个土豆的体积”,学生提出困惑:这种形体没学过,不能计算。老师鼓励:只要用心思考,相信你们一定会有办法。再让学生进行小组合作。通过组内的探索交流,最后,全班交流时,有的学生说把土豆放进装水的正方体杯中,水上升的体积就是土豆的体积;有的说把土豆煮熟,压成正方体后再计算;有的说把土豆放进有容积刻度的水杯中,直接看水上升的刻度。可见,开展这样的活动能给学生提供展现个性的机会,有利于逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能力。

四、小组合作学习有利于学生实践能力的培养

我国的教育方针是教育必须为社会主义建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。教育必须要结合生活实际,培养学生的实践能力。在小组合作学习中,老师可以创设情境,让学生进行角色扮演,从而培养学生的实践能力。如在学习《量长度》时,让学生分组测量。孩子们有的指挥,有的手拿粉笔做记号,有的充当标杆,有的用尺子量……每个人都兴高采烈,洋溢着主人翁的自豪感。小组合作学习的有时更是发挥的淋漓尽致。学生们不仅学会了如何测量,也锻炼了动手能力,更尝到了合作的乐趣。又如数学活动课《小小商店》,课堂上学生带来玩具、书、文具等物品,教室里开张了十来个小商店,有经理、营业员、收银员、顾客……教室里热火朝天但秩序井然。开展这样的学习活动,分组合作更有利于学生参与生活,把生活和知识相结合。如果全班进行不分组的话,肯定没有这样的效果。

在小学数学教学中,小组合作学习起到了较大的作用,但同时也存在着一些问题。在实际应用中,常有合作学习没有落到实处,空有形而无实,变成优生一言堂等。这些问题需要教师在实践中不断摸索,不断改进。同时,小组合作学习法也不是万能的,在课堂教学中切记不能应用的过多过滥。

数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地,教师在教学中积极合理的采用各种教学方法,有助于学生的全面发展,我相信,随着新课程改革的不断发展,随着我们自己的不断努力,对小组合作学习的研究会进一步深入,我愿用自己的努力迎接数学教育的新时代。

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