小学数学笔算教学方法研究开题报告

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小学数学笔算教学方法研究开题报告

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小学数学笔算教学方法研究开题报告

宝塔区蟠龙镇中心小学   延  波

一、问题的提出
在我校我长期在一线从事数学教学工作,我发现一个我校数学教学方面比较普遍的问题,学生在一、二年级的时候数学成绩比较好,三年级的时候开始有下滑现象,一到四到六年级学生的数学成绩就开始两级分化,总体上就不太理想了。造成这一结果主要是学生基本计算能力有差异,学生基本计算能力掌握的不够影响了教学效果。通过对老师和学生的了解发现,我校高年级学生笔算乘、除法方面比较薄弱,学生作业中的笔算错误五花八门,这不仅大大影响了学生的学习情绪,也影响了数学教学的效率和教学效果,对学生进一步的数学学习也带来了不良影响。基于此我提出此课题,希望通过研究能够找到造成我校高年级学生笔算障碍的根本原因,比探索出解决该问题的办法。
二、立论依据
(一)研究现状。
1、从大的方面来说,我通过查阅资料,发现:教科研方面研究小学数学基本计算的内容还是比较多,尤其是研究口算、估算和巧算方面的内容比较多,但专门研究笔算的内容却很少,研究小学高年级笔算的内容很难找。
2、从我校来说,作为一所偏远乡镇小学,教科研工作是学校工作的一个薄弱环节,教研组内教师平时学习研讨虽然也能就普遍问题形成共识,也能行成一定的书面资料,但谁也没有就一问题提出并系统的研究过。关于我校高年级学生,数学教学中从在的笔算正确率不高制约教学效果这一普遍问题,也是如此。尽管数学老师们都遇到或知道存在这一问题,也一起探讨过,但谁也没有系统地研究过。
3、从我个人来说,这一问题严重影响到了我的教学效果,而且可提供帮助的现成资料又不多,我将利用一段时间对本课题进行研究,找到造成小学高年级学生笔算学习兴趣不高,笔算正确率低的普遍原因,并分析解决这一问题。
(二)理论依据
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》学段目标中就高年级数的运算提出要求:高年级(4~6年级)“掌握必要的运算(包括估算)技能;探索给定事物中隐含的规律,会用方程表示简单的数量关系,会解简单的方程”。小学数学教材中,学生从三年级起开始学习笔算乘、除法,四年级进一步提高学习,五年级学习小数乘、除法、六年级分数乘、除法。因此高年级教师需要做的就是让学生充分掌握整数乘、除法笔算,在将整数乘、除法知识迁移到小数、分数的乘、除法学习中,存而进一步巩固笔算乘、除法技能,提高笔算正确率。
三、研究内容
(一)、课堂教学。对笔算教学课堂结构的合理性进行研究,从而改进教学方法提高教学质量。
(二)、笔算错误的原因的分析。
(三)、处理教材。恰当处理教材,做到适量渗透、讲解,达到巩固笔算知识的目的。
(四)、寻找提高学生的笔算正确率的有效途径。
四、研究方法
(一)、文献资料法:通过查阅相关文献资料学习理论知识,借鉴他人经验,研究制定实施方案及对策,为科学有效地进行实验研究提供保障。
(二)、调查分析法:通过对学生笔算情况的摸底测试、统计分析,对学生、教师访谈等形式寻找影响学生笔算正确率的因素,为课题研究提供依据。
(三)、行动研究法:将课题研究策略按计划、有步骤地贯穿在日常教学管理中,通过课堂教学、课后辅导、校外作业等实践活动开展实验研究,并在实验研究的过程中进行纵向、横向比较,总结经验为下一步研究做基础。
(四)、测试观察法:每学期末测试,进行量化统计分析,写出阶段性小结,为下一阶段的课题研究方向提供依据。
(五)、个案研究法:对学生个体发展进行跟踪调查,及时改进研究措施。
(六)、经验总结法:在教学实践和研究的基础上,依据课题研究目标和内容,随时随地积累材料,随时进行研究反思,总结研究中的得失,及时进行调控。
五、研究计划
第一阶段:研究准备(2018年4月——2018年5月)
目标:确定问题,申请立项并开题。
内容:查找教学中存在的主要问题,确定课题。查阅、学习相关资料,填写课题申请报告书申请立项。撰写并提交研究方案,申请开题。
第二阶段:研究实施(2018年6月——2018年11月)
目标:找到问题的成因,制定可行的研究措施,开展切实有效的研究,整理研究成果。
内容:1、查找成因:设计笔算试卷,分析查找影响学生笔算正确率的因素。与学生座谈,了解学生的心理,从学生的角度出发掌握影响学生笔算正确率的成因。数学教师互听笔算课堂教学,开展座谈活动,了解教师对笔算课堂教学中情境创设、算法多样化、练习设计的认识程度,对学生笔算正确率低的看法。对笔算中错误的不同类型以及成因进行分析研究,寻找能够提高学生笔算正确率的教学突破口和教学训练方法,制定转化策略。2、实践研究:联系实际对提高学生笔算正确率的方法进行尝试,阅读相关资料丰富理论知识,在课题研究过程中不断反思总结,完善研究策略,及时收集课题研究过程性资料。立足高年级笔算教学,探索提高中高年级学生笔算正确率的策略。在教材没有笔算教学内容的情况下,探索提高学生笔算正确率的策略。对已形成的观点进行再实践,论证研究策略,完善研究成果。
第三阶段:研究总结(2018年12月)
目标:完善资料,写出结题报告,申请课题验收。
内容:在调查分析、测试检验、实践研究的基础上总结论证,撰写课题结题报告。对实施阶段的材料进行全面整理,申请课题验收。
六、本课题研究的目的、意义
计算是数学知识中的重要内容,而笔算内容和技能是奇中的重要组成部分。学生笔算能力的高低直接影响着学生的学习质量,因为数学应用题的解题思路、步骤、结果相当大的部分是要通过笔算来落实的;几何知识中周长、面积、体积计算与运用同样离不开笔算;简易方程、统计图表等知识也无不与笔算密切相关。数学评价中笔算的比重也很大,以数学试卷为例,100分的试卷中涉及笔算的计算试题大约要占到20%—30%左右,还不包括填空、选择、几何图形、解决问题等题型中的内容。
在高年级中计算数据较大,计算步骤较复杂,因此以笔算为主,笔算的正确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量,可见笔算教学的重要性。笔算既是教学的基本点,也是难点。对此课题进行研究是完全有必要的。

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