浅析高校课堂下小学生计算能力的培养

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅析高校课堂下小学生计算能力的培养

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浅析高校课堂下小学生计算能力的培养


摘要:结合当前小学生计算能力比较低的问题,重点探讨了如何在教学课堂中培养学生的计算能力,应重视教学中的算理选好典型例题,并记录好错题,开设“纠错课”,养成良好的学习习惯,同时,还应分步入手来提高综合计算能力,希望对于今后的小学数学教学具有一定帮助。

关键词:小学数学;数学教学;计算能力;教学改革

在进行小学数学的教学过程中,时常遇到学生的“计算错误”问题,学生在进行计算题的练习时,往往不重视计算结果的正确性,大部分学生具有比较强的轻视心理,认为计算题并不是不会做,做错则是由于运算粗心、注意力不集中、没有验算等原因造成,这些严重影响着教师的教学质量,不利于学生的良好数学思维的培养。如何在数学教学中,培养小学生的计算能力,这里结合教学经验分析如下。

一、教学中重视算理,选好典型例题

在进行数学计算教学的过程中,教师应该做好引导工作,将趣味性融入习题设计中,教学中,尽量多回答些学生的“为什么”,并鼓励学生提出简便算法,让他们介绍自己的思路。对于做错的学生,也应该让他们说出解题思路,并作为宝贵的课堂经验,分析存在的错误原因,这样能为其他学生避免出现类似的错误。并在后续的练习中,教师鼓励进行典型性的题目交流,弄清楚题目中所蕴含的算理。


鼓励学生独立完成其他类似的题目,并将计算方法在内讨论说明,实现算理指导算法,再通过必要的辅助练习,保证提升学生的计算能力。二、记录好错题,开设“纠错课”學生具体练习过程中,肯定存在多种多样的错误,应该看到这些错误的共性,并进行总结,通过不断的积累和分类,能够开展“火眼金睛辨对错”的纠错课。在课堂上,这些例题都是来自同学们的平时作业和练习,自然具有浓厚的学习兴趣。经过一段时间的总结,能够帮助学生领悟出错题的情况,通过相关的本人讲解,能够将这类问题分析得更加透彻。在经过纠错课教学之后,学生自然会大大提升对于这些练习题的理解力。


三、培养良好的学习习惯

第一,在练习中培养学生养成打草稿的习惯。部分学生在计算中并不进行打草稿,这种问题普遍存在啊。部分学生往往习惯于口算回答教师所布置的计算题,有的学生则是在书桌或者书本上随便找个地方,进行竖式计算,这些都是不良的计算习惯。除了部分较为简单且直接得到答数的习题之外,大多数学生都应该老老实实进行演草本的演算,进行认认真真的打草稿。


在教学实践中,教师可以走下讲台,进行严格督促,保证学生慢慢养成这一习惯。

第二,培养学生具有良好的检查、验算的习惯。教学过程中,我教给学生进行检查的方法,首先要抄对题,然后进行竖式书写。

三是要对答案。在审题过程中,则应做到两看两想,即先看一看整个算式是由几部分组成,想一想,如何按照学习中的例题进行计算;再看一看是否存在特殊的情况与条件,想一想是否存在较为简单的计算方式,切忌出现盲目的简便运算,一定要遵从运算法则,避免出现48 2×(1-0.5)错误地算成50×(1-0.5)。

四、分步入手,提高综合计算能力

第一,通过口算训练,积极利用多种形式激发学生的口算兴趣。学生的口算能力直接影响到学生的计算速度与准确性。所以,在数学教学课堂中,利用三分钟的时间来进行学生的口算能力训练。
要求每天口算十道题,通过多样化的卡片、做口算练习册、听算等形式,然后进行任意一组学生的抽查,采用开火车的游戏方式进行,通过计时比赛,提升大家的参与热情和兴趣。在每星期之后,进行及时的评比,并给予一定的奖励。通过上述方式,能激发大家愿意练习口算,能有效提升学生的口算能力,获得良好的效果。

第二,通过简算意识的增强,保证具有较强的计算灵活性。所谓的简算,就是结合算数、算式的特点和规律,采用相关的定律和性质,充分考虑数和数之间的特殊关系,能够实现计算更为简洁的方式和方法。在小学阶段中,主要应用相关的加法和减法的交换律、结合律等,通过简算,能帮助学生进一步更好理解相关的运算定律的含义,并能熟练掌握和运用,结合教学实际来进行不同简算练习,让学生深刻体会到简算的意义和必要性,使得他们都具有在数学计算中能自觉运用简算方法的意识,保证具有较强的计算正确率以及灵活性。
第三,加强学生的估算能力培养。一般来说,结合教学实践,学生估算意识的培养,主要应该从以下几个方面考虑,一是,将估算思想有意识的渗透在教学环节中,鼓励学生通过估算来进行猜想数学规律,并通过估算法来验证相关的解题思路,在教学环节中,应该积极寻找合适案例来应用估算思想,培养学生的估算意识。二是,选择能紧密联系学生实际生活的问题,鼓励应用估算法来解决,让学生有着更为直观的认识。五、结语综上所述,计算教学具有一定的复杂性和长期性,短时间也不可能快速提升学生的计算能力,这就需要教师和学生不断努力,应用科学有效的方法进行练习,方可减少计算中的错误,保证具有高的计算正确率。
在具有初步的计算能力的基础上,还应该进行不断练习加以巩固,为后续的数学学习奠定良好的基础。

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