如何发挥教师的主导作用

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

如何发挥教师的主导作用

文章
来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M

如何发挥教师的主导作用

摘 要:“减负”是推行素质教育的一项紧迫任务。要求教师在40分钟内,让学生轻松愉快地掌握知识。同样多的内容而在较短的时间内完成,素质教育的根本在于教师,充分发挥教师的主导作用,会让学生学得更快、更准、更新。

  关键词:教师;主导作用;语言;简笔画;爱心;兴趣
  在减负的热潮中,有的教师认为:“不加班加点,不布置家庭作业…… 我们可轻松了”,其实不然,“减负”是推行素质教育的一项紧迫任务。“减负”并不是减知识,而是要求教师在40分钟内,让学生轻松愉快地掌握知识。同样多的内容而在较短的时间内完成,这需要教师用自己的爱心,自己的聪明才智去浇灌,才能达到很好的效果,也可以说“减负”就是给老师加压。素质教育的根本在于教师,充分发挥教师的主导作用,会让学生学得更快、更准、更新。
  一、对学生满腔的爱是关键
  一个对学生充满诚挚的爱的教师,就会随时关心他的成长,精益求精地提高自己的教育水平。有了“爱”,就会乐于献身于教育事业,终生不悔地当“园丁”;有了“爱”,就会孜孜不倦地学习,努力提高自身素质。“爱”是学与教坚固的桥梁。用爱心鼓舞学生,让学生分享老师得当的赞扬,让老师分享学生在学习中的成功。用爱心塑造学生,教师在处理犯错误的学生时,注意控制自己的情绪,不要过于激动,逐渐引导,使学生走上正确的轨道。善于管理学生的老师,大部分懂得严重有爱,古语说:“严师出高徒”,但不是说教师给学生摆着一副呆板的面孔,而是在严厉的教育教学中,付出一片真情。老师的爱,使学生渴望的雨露、期盼的春风。只要师生之间架起互相理解的爱的桥梁,便会完成圆满的教学任务。
  二、幽默的语言,让学生在笑声中巩固知识
  幽默的语言,会让学生忍俊不禁,在愉快中接受老师的教诲,从而学得更好,记得更牢。如一位学生作业不认真,在填长度单位时,写成了妈妈的高160,(米),床长2(厘米)。教师未板着脸骂学生,而是亲切地向学生“请你说说2厘米有多长?”有的同学用手比划着,有的说着“这么短,这么一点儿。”教师予以肯定,接着又问“160米有多高?”学生不知怎么表达,连声叫着“好高好高”。教师则出了一道口算题“我们教室一层大约高4米,10层高多少米?160米有多少层楼?”学生答道:“40层。”“我们现在的教学大楼是5层,想想40层会是什么样子?”同学们都兴奋的想象着,教师趁热打铁的说:“我们班有一位同学,他的妈妈与众不同,为什么呢?因为他告诉老师,说他妈妈有160米高,而他家的床则有2厘米长。”“哈哈哈哈”孩子们都笑了,作业马虎的学生脸红了,跟着同学也笑了起来。从那以后,全班没一个学生将此类题做错。
  三、形象的动作,让孩子手脑并用
  儿童的认识规律由形象转为抽象,小学低年级学生以形象为主。教学知识比较枯燥,要求准确、迅速。教师设计一些形象的动作,让孩子劳逸结合,既学到了知识,又培养了能力。
  如小学二年级第二期学九的乘法口诀,为防止学生机械地背,与前面学过的口诀混淆,则设计手指操。两手伸开,从左到右弯下第一个手指(大拇指),则表示九的第一句口诀。结果则是弯着的手指代表数十,右边手指为整数,合起来则为口诀的结果。如“一九得九”,弯下左手大拇指,大拇指左面没有数,表示十位为0,右边是9个手指,左右两边合起来还是9,口诀结果为9。
  四、巧妙应用简笔画,激发学习兴趣
  简笔画简单、形象,教师能在很短的时间里将传授的内容表达出来,符合儿童的心理特征与认识规律。简笔画可以达到以下两个目的:
  (1)表达教学内容,将容易混淆的知识明显的区分开来,让学生达到理解、应用的水平,如教乘法应用题
  例:教室门口有3株花,每株开5朵花,一共开了几朵花?
  先不要学生说加法、乘法意义,而是根据题意,充分发挥想象,用简笔画表示后在列式计算,一位学生解答如下:
  5+5+5=15(朵)
  5×3=15(朵)
  答:一共开了15朵花。
  不用说,全班有多少个学生就有多少幅作品,真是百花齐放,五彩缤纷。既准确的掌握知识,有培养了多种能力。
  (2)利用简笔画直观形象的特点,进行课堂组织教学。素质教育的任务要落实在课堂,但学生注意力不可能保持40分钟,这需要合理的课堂组织教学。有的老师总是喜欢不停地提醒学生“身子坐端正”!“眼睛看黑板”“手放下去脚并齐”,但是效果甚微。有了简笔画,可以在几秒之内花一朵大红花,或者一面小红旗,奖给表现好的学生,得到奖励的学生心里美滋滋的,没有得到的同学会更加认真。有的章节专门安排练习课,练习课题量自然多,所用时间自然长,学生容易厌烦,故作业正确率不高。如果每10分钟全班集体订正,由第一个完成任务的同学念结果,教师巡查。做对一大题则奖励一幅画,内容由教师随机拟定,如奖一个苹果,就画一个苹果,奖一栋房子,就画一栋房子,奖一只小鸟,就画一只小鸟…… 奖励画数最多的同学,会得到教师亲手画的“优”,那么这位同学可能在好长一段时间的学习中,都十分投入,格外专注。
  本人觉得,教师的主导作用在教学中,起着非常重要的作用。那么,怎样合理地、最大潜能地发挥教师主导作用呢?这就要求教师不但要尽力的“教”,而且要不停地“学”,所谓活到老学到老。处在如今科技时代的教师,要想教给学生一碗水,教师自身不再是拥有一桶水了,而是一条源源不断的溪流,只有如此,教师才能充分发挥自己的主导作用。

文章
来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M