浅谈初中数学教学过程中的反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅谈初中数学教学过程中的反思

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来源 莲山课
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浅谈初中数学教学过程中的反思


【摘要】:在新课程改革背景下,《2011年版义务教育课程标准》强调初中数学必须是“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。在当前的初中数学教学中,作为教师的我们会遇到各种问题,如何尽自身的力量改变这种状态呢?

【关键词】:初中数学、学生、措施、实践与思考

《2011年版义务教育课程标准》强调:有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一;学生是数学学习的主体;教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。笔者就教学过程中的几点反思,谈谈想法。

一、当前初中数学教学的现状分析

1.没有合理发挥先进教学手段的优势

随着国家教育投入的不断加大,许多学校相继引入了先进的多媒体教学设备,尽管多媒体教学在教学中的使用率较高,但是由于多重因素的影响,多媒体在当前数学教学中的效率较低.这主要是由于教师对多媒体手段作用的误解导致的,某些教师过分依赖先进的教学设备,没有认识到其只是一种辅助手段,其目的是为了辅助教师教学,而不能完全取代教师的教学工作.所以在初中数学教学中使用多媒体教学时需要注意以下方面:一是要正确认识多媒体在教学中的辅助作用,合理利用发挥其对教学的优势.二是不能忽视书本教材对数学教学的重要性.三是不能完全照搬现成的教学课件,必须根据各个教师教学中的实际情况对课件进行适当的改进.

2.没有体现学生的主体地位

由于受传统教学习惯的影响,有些教师在具体的教学中仍然采用教师教授为主的教学模式,没有认识到学生在学习过程中的主体地位,在课堂教学中没有给学生留有自由的学习时间,这样的教学模式不仅使课堂变得单调乏味,而且大大降低了学生的课堂积极性,严重影响了课堂的教学效率.因此,在课堂教学中教师应该改进现有的教学模式,为学生留有足够的自由学习时间,从而体现学生在课堂中的主体地位.

3.过分重视题海战术

数学是一门比较抽象的学科,通过增加数学课的习题量,可在一定程度上增加学生对数学知识点的理解,加上中考的压力,导致家长、教师和学生自己对题海战术都比较重视,然而通过题海战术虽然可以提高数学教学的水平,但这种教学方法效率较低,会浪费学生的大量时间,严重的还可能造成学生的厌学情绪,降低学生的学习兴趣和效率.

4.教学内容比较单一

有些教师在数学教学中内容比较单一,其教学内容仍停留在教材上,上课没有新意,照搬课本理论和知识,重视计算的结果,忽视了对计算过程的讲解,没有将课本知识与实际运用联系起来,在数学教学中没有意识到数学思想的重要性,导致学生虽然会解题却不理解为什么这样做的情况,对题目中蕴含的数学思想认识不深刻.

二、改善初中数学教学现状的措施

1.转变教学观念,结合现代教学思想,落实活动构建式数学教学活动

沿袭了几十年的传统教育,在面临新教学理念时,彻底转变需要一定的时间和过程。在这个过程中,教育主管部门和广大初中数学教师一定要坚定信念,牢牢把握现代数学教学大局观,以新时期初中数学教学大纲改革为契机,深入贯彻和推进初中数学活动构建式教学思想,为活动构建式数学教学扫清思想障碍。

2.在活动构建式数学教学过程中,彻底转变教学角色,突出学生在教学活动中的主体地位活动构建式数学教学是启发思维,增强数学应用性和学习效果的教学方法,在这个过程中,教师要摒弃传统以自我为中心的教学思想,真正把学生摆在活动教学的中心,提升活动构建式数学教学安排的效率。

3.数学活动构建中,活动的背景要融入生活。把生活元素纳入数学活动构建中,能够使单调、枯燥的数学学习变成体现实际生活的过程,有利于激发学生的学习兴趣和激情,提升活动构建式数学教学成效。

4.数学活动构建应体现思维过程

数学活动构建应该秉承数学一贯的启发学生思维的原则,数学是一门以思维获取知识的课程,把传统理论式教学转变为活动构建式教学,思维这一数学灵魂始终不能变。因此,在数学活动构建的选材上,凡是有利于激发学生思维的应用题材应当成为活动构建的首选,尽可能地选取有利于启发学生思维的活动选题是数学活动构建教学的重要秘诀。

5.数学活动构建应体现师生全面参与,密切合作的过程

在数学活动构建教学活动安排中,教与学是密不可分的;教师是活动构建教学的组织者和引导者,引导学生如何去开展数学活动构建式教学,学生是教学活动的实践者,该项数学教学活动的成效最终必须依靠学生的体验得到反馈。因此,在初中数学活动构建教学活动中,老师与学生应该全面参与,相互协作,密切配合,准确定位自己的职责,使初中数学活动构建式教学活动深入推进。

三、初中数学教学的实践与思考

初中数学的难点已经在不断地减少,其真正意义也就是为了培养新型人才.初中数学的实践与思考也是非常关键的.思考的意义是什么?实践的方面有哪些?比较常用的方法是什么?如何充分地利用现在现有的资源?

1.思考的意义非常重大

思考的意义在哪里?如果一个人仅仅会计算,不会思考,那么他跟计算机的区别又在哪里呢?无论是独立思考还是换位思考,我们都得将思考进行下去,因为这是区别于其他物体的一个非常重要的标志.我们的独立思考能力也是非常重要的.毕竟我们以后单纯的计算已经完全可以由计算机代替了.科技的进一步发展,更加体现了思考的重要性.

2.实践可以是多方面的

实践可以是多方面的.我们可以通过一些比较有趣的实践活动来记住一些定理或者一些定义什么的.这对数学的学习是非常有效的.比如说,我们可以通过一些简单的游戏来学习,教师应成为学生学习活动的引导者.我们可以走出课堂,不仅反局限于教室这个狭小的空间中,去一些比较空旷的地方来画一些简单的模型,或者是用一些比较常见的事物来进行堆积模型的制作等.

3.建模是非常有用的一种方式

建模可以是计算机建模,也可以是手工建模.基于初中的这些技术问题,还是手工建模比较多.建模可以加深学生的学习印象,提高学生的学习兴趣.建模在初中的教学中是非常有必要的.

4.充分运用现有的资源

可以从现实的生活中寻找学习的便捷方法,让现有的资源为学习所用.有一次遇到了一道关于足球的非常难的数学应用题,学生绞尽脑汁也想不出来,教师让学生走出教室去看看,学生出了教室发现,原来垃圾桶就是足球的样子,可以非常容易地把这道题解出来.这是学习解题思路,不是学习足球的设计,完全可以将现有的资源拿过来利用.

四、初中数学教学反思

初中数学教学是初中教学的重要内容,然而随着新课改的不断深入,传统数学教学模式已很难适应新的教学要求.数学教学有其自身的教学特点,教师在教学过程中需要不断探索新的教学方法.初中数学教学要充分体现学生的主体地位,加强师生之间的交流,明确教学目标,同时综合运用各种教学方法和手段,从而提高初中数学教学的效率.运用多媒体进行教学,可以使课堂内容更加生动形象,激发学生的学习兴趣,加深学生对相关知识点的印象和理解,从而有利于提高学生的学习效果.

 

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