在教学实践中探索提高学生计算正确率的有效措施

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

在教学实践中探索提高学生计算正确率的有效措施


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在教学实践中探索提高学生计算正确率的有效措施

计算是学习数学的基石,掌握了计算,便打开了通向数学王国的大门。在教学实践中我发现了这样一个现象:许多学生虽然掌握了计算方法,却往往还会计算错误,计算的准确率很低。这不仅直接影响到对文字题、应用题的学习效果,而且还严重阻碍了学生数学成绩的提高。为此,必须切实提高学生计算的准确率。实践证明,以下几条措施对提高学生计算的准确率大有帮助,具体如下:
一、培养学生良好的计算习惯。
首先是要培养学生审题的习惯。认真审题就是看清题目的要求,弄清题目的算理、运算顺序。例如在计算864÷8这道算式时,如果认真审题,判断出商是三位数,商中间的0就不容易漏掉了;又如用递等式计算756-77+23时,认真审题便知这题是有加有减的算式,根据运算定律要从左往右依次计算,这样就不会犯先算77+33,再算756-100这样的错误了;用简便方法计算125×72,一审题,细心的同学就会发现125是个特殊的数字,它与8相乘等于100,而72又刚好可以写成8×9的形式,从而先算125×8,再算1000×9,最后达到简便计算的目的。由上述例子可以看出,认真审题是正确计算的前提。
其次,要大力培养学生认真书写,打草稿的习惯。一部分同学书写很不认真,经常抄错数字或运算符号,从而造成计算错误;而另一部同学出错的原因是不打草稿或是没有草稿造成的。他们往往是在书本上、手上、桌上……随便找个地方来做草稿,结果书写糊涂,经常把0写得像6或把6写得像0,抄到本子上就出现了错误。针对这种情况,我要求每个同学用一本新本子做草稿,并要求他们书写工整、格式规范,横竖对齐。我还经常不定时地检查学生的草稿,表扬草稿做得好的同学,促进学生养成良好的书写、打草稿的习惯。
再次,培养学生认真检查,独立验算的习惯。
二、激发学生学习的兴趣,营造愉快学习的氛围。
1.开展计算竞赛活动。对于枯燥无味的计算,学生在掌握计算方法之后,往往会随便应付,造成更多的计算错误。这时,适当开展一些计算竞赛活动,往往能更好地调动学生学习的主动性,提高计算的兴趣,达到提高计算准确率的目的。
2.热情鼓励学生,加强愉快学习的体验。对于学生由于粗心出错,我们要热情鼓励。首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷切的希望,促其改正缺点。如在学生的作业本上写下这样的评语:“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”,“和细心交朋友”、“你的字写得真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“再细心一点,准行!”这样,一方面不打击其自信心,另一方面又使其纠正了不良倾向,培养了严谨的治学态度。由于是正面激励,学生的学习氛围轻松,学得愉快,计算的正确率也会大大提高。
三、对比分析,反复练习,形成计算技能。
1.对于较为普遍或易混淆的计算问题,就要利用课堂最佳时间,通过典型错例的对比分析,使个别同学的教训转化为全班学生的共识,从明晰学生的计算思维。
例如,对此下面一组题,判断正误。
100-100÷25          100-100÷25
=100-4              =0÷25
=96                  =0
2.对于学生易计算错误的计算题,要建立  错题档案卡片,反复巩固练习,切实克服常犯的计算毛病,提高计算的准确率。
3. 每天的教学保证一定的计算量,使学生的计算能力由量变到质变,逐步形成计算技能,不断提高计算的速度和准确率,为学生的数学成绩的提高打下坚实的基础。


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