优秀教师事迹材料:教坛精英 师德标兵

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优秀教师事迹材料:教坛精英 师德标兵

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优秀教师事迹材料:教坛精英 师德标兵

何xx,男,汉族,现年46岁,xx省xx县人,中共党员。xx县xx中学语文教师、办公室主任、纪检员。xx县优秀班主任,xx县教育学会中学语文专业委员会理事。xx市师德师风标兵,xx市骨干教师,xx市专业学科带头人,xx市教育学会中学语文专业委员会会员。
何xx同志,1993年7月毕业于成都师范专科学校汉语言文学专业,2000年7月xx广播电视大学法律专业(函授)毕业。1993年7月分配到xx县xx中学任教至今。该同志一直战斗在教育教学第一线,在担任行政事务、班主任工作的同时,仍坚持任两个班的语文教学工作。由于教学效果显著,得到了学生、家长的好评和社会各界的认可。在历届的考评中,所教语文学科都名列全县前茅。
    严于律己 师德高尚
何xx同志作为一名党员、纪检干部,在政治上严格要求自己,在思想上不断要求上进。认真学习党的路线、方针、政策,努力提高政治水平和思想素质。认真学习教育法律法规,模范遵守学校的各项规章制度,严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求规范自己的行为。对待学生做到民主平等、公正合理、严格要求、耐心教导;对待同事做到团结协作、互相尊重、友好相处;对待学生家长做到主动协调,积极沟通;对待自己做到严于律己、以身作则、为人师表。忠诚并酷爱党的教育事业,二十几年如一日地自觉坚守工作岗位,兢兢业业地工作,求真务实,锐意进取,开拓创新,成绩显著。2016年9月被xx市教育局授予“师德师风标兵”光荣称号。
春风化雨,以德育人
    何xx同志作为一名班主任,他常说:“教书必先育人”。让学生懂得如何成为社会有用之才,才是至关重要的。在班主任工作中,他总是坚持融情于教,融知于乐,对学生跟得紧,要求严,并始终坚持晓之以理,动之以情的教育方式,以自己饱满的热情,认真负责的工作作风,不断进取的精神去感染学生,循序渐进,潜移默化。在他的工作中,只有工作日,没有双休日,上班早,下班迟,学生既佩服、更服管,个个心服口服。班主任工作认真细致,管理科学到位,所带班级学生中从未发生过任何重大事故。作为班级管理的第一责任人,能协调好与各科任教师的关系,注重了解学生情况,掌握分析学生的思想动态,常与学生交心、谈心,并帮助学生解决具体困难。如2011届1班学生何某,该生家庭十分困难,父母长年生病。在了解掌握了该情况后,主动向学校反映,为该生申请困难补助,并从自己的工资收入中每月拿出100元补助该生的生活,此举不但解除了该生的后顾之忧,更是激发了该生的学习动力,该生毕业考试取得优异的成绩。
    在班主任工作中,他善于因材施教,“一切为了学生,为了学生的一切”。在反复的实践与探索中,形成了自己独特的管理模式。对优生坚持从全方位树立起竞争意识,培养其坚韧不拨、持之以恒的优良品德,使之具备登高远望,一览众山小的自豪;对学困生,他善于从心灵深处发现其闪光点,牢固树立其自信心,充分给予获取成功的机会,使其体验到成功的喜悦。不鄙视、不放弃每位学生,使每一个学生都充分享受到公平教育的权利。长期以来,所带每一届班级不仅班风好、学风浓,而且无一流失发生。组织优生成立辅导小组,为学困生补差,并组织班上进行英语、语文等科的背诵、朗读、听力竞赛,建立多学科兴趣小组,进一步激发了学生的学习热情,丰富学生的课内外知识。 一分耕耘,一分收获。由于班主任工作成绩显著,得到了社会各界的认可。2008年、2011年两次被学校授予“优秀班主任”的荣誉称号;2015年被xx县教体科局评为“xx县优秀班主任”。
    沤心沥血,真知教人
    何xx同志作为一名语文教师,对工作兢兢业业,勤勤恳恳,默默奉献,视教书育人为自己的终身使命,不惜财力购买和订阅教辅读物,不惜精力钻研教材“大纲”,以“五认真”律己,狠抓常规教学,从不苟且。不仅具有过硬的专业理论知识,能独立完成高中课程的教学,而且具有丰富的教学经验和灵活的教学技巧,成为本校、全县乃至xx市语文学科的教学骨干。
该同志从参工以来,一直战斗在教育教学第一线,在承担行政事务、班主任工作的同时,坚持任两个班的语文课。陶行知先生曾说过,千教万教,教学生真知为上。为了教得真知,在教学工作中,何xx同志不断探索创新,逐渐形成并完善了自身独特的教学模式——课堂教学三步曲:第一步遵循学生认知规律,整合教学内容,构建起科学合理的自主预习——互动探究——巩固训练的教学结构。一是强化自学,提出疑难;二是突出重点,突破难点,夯实关键,典题引路,举一反三,及时反馈;三是拓展训练,及时巩固,查漏补缺。第二步注重学习的思维启迪,方法指导,优化学习的各个环节。第三步注重渗透新课改精神,突出学科前沿信息,引导学生理论联系实际。掘沙成金,精雕细琢,励蚌成珠,为学生搭建高效学习的平台,架设起通往成功的彩虹桥。由于教学效果显著突出,得到了所教班级学生的好评和社会各界的认可。在历届毕业考评中,所教语文学科都名列全县前茅。
   “宝剑锋从磨砺出”,莘莘学子如一把把待砺之剑,砺剑十载,终为一跃;又如破土生长的幼苗,历经秋冬春夏终为金黄满野,硕果累累。平时的辛苦付出为了千帆竞发、百舸争流,为达此目标,他积极组织,认真辅导,鼓励对语文科有浓厚兴趣和爱好的学生,参加各级各类知识竞赛和征文比赛,向报刊投稿,从中接受锻炼和增长见识,丰富和拓展其知识面。所辅导的历届学生多人、多次获各级征文、演讲、读书比赛等大奖,他本人也多次获指导教师奖。
    默默耕耘  超越突破
    学无止境,教无常法。何xx同志尽管在教育教学中已构建了一套自己的教育教学模式,但他仍虚心学习,潜心教研教改。在平常教学中,他总是多积累,多探究,把自己的经验心得撰写成文,广泛交流,以此取长补短,多年来,已有多篇论文在各级各类报刊发表,多篇论文获奖,多次参与课题研究及校本课程的开发,得到了广大同行的认可。
2010年10月,独立编著校本教材《走进缪斯的殿堂》获“xx市义务教育地方课程开发及教学成果”二等奖;2011年6月,论文《假作真时真亦假  无为有处有还无——浅谈中国古代诗文中的虚与实》在《刚坚少年报》发表;2012年7月,参研省级课题《基于信息技术条件下的校本课程的开发应用》获“xx市第十三届电教科研成果评审”二等奖;2012年9月,论文《农村中学语文课外阅读现状及对策》获“xx县第十一届教育科研论文评比”一等奖;2014年12月,合作编著校本教材《呵护生命》获“xx县优秀校本课程开发”三等奖;2016年5月,论文《不审势,即宽严皆误——中小学教育中宽与严的把握》在《xx晚报》发表。
    超越别人难,超越自我更难。“要看银山拍天浪,开窗放入大江来”。何xx同志让自己和同仁走出相对封闭、狭窄的圈子,向兄弟学校多渠道、多方位学习请教,并指导和鼓励青年教师参与各级各类课堂竞教,并取得了显著成果。2008年12月,参加xx县教学竞赛活动,获“xx县学校中层干部远程教育环境下学科教学竞赛活动”一等奖。2010年6月,参加xx市有效课堂展评,上展评课《陈太丘与友期》获评优质课。2012年11月,在校内上示范课《初中语文现代文阅读复习》,获听课教师好评。2014年12月,在校内上研究课《论语趣读》,获听课教师好评。2007年5月,指导马老师、陈老师参加校青年教师课堂竞教,获一等奖。2008年10月,指导罗老师参加县高中基于信息技术条件下的课堂教学竞赛,获二等奖。2012年5月,指导赖老师参加校青年教师课堂教学竞赛,获一等奖。
   多年的教学生涯,何xx同志无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号,无愧于自己所从事的伟大而又平凡的事业,无愧于学生、家长、社会寄予的厚望。“一切为了学生,为了学生的一切”,这是何xx同志的誓言。我们坚信何xx同志一定能发扬成绩,再接再厉,再创辉煌。

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