第33个教师节优秀教师事迹材料:忠诚事业燃生命,精心育人尽天职

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第33个教师节优秀教师事迹材料:忠诚事业燃生命,精心育人尽天职

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来源莲山
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  奋斗不息,忠诚党的教育事业
  杨xx1944年生于xx省xx市一个贫寒之家,从小就体验到解放带来的幸福生活,励志刻苦学习,报答党的恩情。1963年以优异的成绩考入了北京师范大学心理学专业。人类心灵的奥秘深深地吸引了她,那时她就下定决心要学好心理学,用心理科学为建设社会主义新中国服务。由于历史原因,大学毕业后,杨xx并没有从事她所心爱的心理学工作。到了1981,科学的春天唤醒沉睡的心理学,祖国大地吹响了向四个现代化进军的号角,这时的杨xx已经有了很高的行政职位,但为了梦想与追求,她毅然放弃了令人羡慕的待遇和仕途前程,来到xx师范大学做一名普通的教师,重新开始了她的心理学追求。
杨xx老师与学生们讨论
  俗话说“人过三十不学艺”,而年届不惑的杨xx先后两次到北京师范大学心理系进修。她那只有30几平米的家中,从卧室到厨房摆满了各种各样的资料,日夜不歇的埋头钻研。熟悉杨xx的人都听过她的一句名言“晚上十点钟以后,正是我工作的好时候。”有时如果工作忙起来,她会一直工作到凌晨。同事和学生都劝她,该歇就歇歇吧,可是她每次都会这样回答大家,“我是一名共产党员,我要对党的事业负责”。
  2012年底,心理学系从教育学院分离出来,成立了心理学院。杨xx担任了首任院长,她不顾高龄,亲力亲为地监督学院硬件的规划和改造,学院建设刚刚完善之时,杨xx却因为过度劳累,再加上年龄因素,不幸摔伤,脚踝严重骨折!人们都劝杨xx该歇歇了,但是她看着自己打着石膏的脚踝,一心却只想着,还有的老师没有配备办公设备,学院规章制度还有一些没有完善,还有很多的学生在等她上课……,杨xx最终选择了“重伤不下火线”。于是,我们就看到了,在教室里拄着拐杖侃侃而谈的杨xx;在校园里被他人搀扶蹒跚缓行的杨xx;在机场坐在轮椅等待出差的杨xx……杨xx用实际行动展现着一位人民教师的道德情操,发扬着一个全国劳模的精神,实践着一名合格共产党员的准则。她的精神极大地鼓舞着心理学院的师生,大家都说,“每次当觉得自己劳累的时候,就想想杨xx,与她老人家相比,我这点辛苦算什么呢?马上就来了精神!”
  杨xx的老伴患帕金森氏病长达十年之久,随着老伴帕金森氏病的病情加重,晚上躺在床上也不自觉地剧烈震颤,夜里一步也走不了。杨xx工作到深夜,还要整宿照顾老伴。特别是2015年,老伴的病情加重,做了开颅手术。在老伴住院期间,杨xx白天忙着教学和科研,晚上在病房照顾老伴。为了不耽误工作,她把学生单独叫到医院,在走廊里讨论课题或论文。看着杨xx满头的白发,疲惫的状态,很多老师和学生都于心不忍,主动要求照顾老师家人,但杨xx都一一谢绝,让他们安心工作或学习,因为党的事业大于天,她杨xx的家人不能耽误大家的工作。幸运的是,她老伴的手术非常成功,震颤的程度显著下降,但仍需他人的特殊照顾,而杨xx却含着眼泪说:“老伴啊,我知道你想让我陪你,但党的事业需要我,等我忙完了就回来陪你”。
  2016年,杨xx在下班回家途中再次脚骨骨折,与上次不同的是,杨xx已经退休,家人们都劝她:“您现在就是个返聘教师,又没有行政工作,还是歇一歇,好好养一养吧”。但她却说:“现在是学科评估和建设“双一流”的关键时刻,还没到歇的时候!”她让家人把床改造了一下,每天能够半卧在床上给学生授课和修改论文。刚刚有所好转,她就又拄着拐来到实验室。
  就是这样奋斗不息的精神,驱动着杨xx带领心理学团队在xx师范大学创造了一个又一个的“第一”:1998年,发展与教育心理学获得了博士学位点授予权,实现了xx师范大学博士点零的突破,这也是东北三省第一个心理学博士点,为国家培养了大批的心理学人才;2007年,建立了xx省师范院校第一个博士后科研流动站;2011年,获批了心理学一级学科博士学位授予权;2015年,杨xx作为首席专家获批了xx省“2011平台”协同创新中心。
  杨xx本人也因为卓越的贡献,获得了国家级教学名师、全国先进工作者、xx省优秀专家和xx省“攀登学者”等荣誉称号,并被中国心理学会评为中国心理学会会士、认证为第一批心理学家,现任中国心理学会理事,中国心理学会发展心理专业委员会理事,全国发展心理学首席科学传播专家,xx省心理学会理事长。2002年,她曾得到胡锦涛(时任国家副主席)同志的亲切接见。
  严慈相济,诲人不倦硕果累累
  身为国家级教学名师,杨xx在传授知识与技能之时,更多地注意走进学生的心灵。四十多年来,她一直不倦不怠地履行着教书育人的使命,虔诚而执着,艰辛而劳顿。
  杨xx认为大学生的培养和教育,应该是一个全员、全程、全方位的系统工程,专业教师在其中发挥着不可替代的作用。在教学中,她始终注意激发学生学习兴趣、培养学生能力、启迪学生心灵,把大学生健全人格的培养、正确人生观、价值观的形成、社会责任感与合作理念的加强,融汇在严谨科研而又生动活泼的教学过程中。杨xx的课一直是学生最喜爱的一门,因为在她的课堂上,她总是能“深入浅出”地帮助学生们理解较晦涩的知识。学生们尊敬她,爱戴她,很多学生都亲切地叫她“杨奶奶”。在课堂上,她每次进入教室时,学生们就会集体鼓掌,下课时也会集体鼓掌欢送,多年来一直如此。在杨xx的课堂上,学生们每次都要提前占座,从来没有学生缺席。
杨xx老师深夜为学生修改论文
  多年的一线教学工作,杨xx认识到理论和实践密不可分,所学的东西在工作和生活中时时处处都用得上,以此充分激发学生学习的积极性,消除厌学情绪,树立职业理想。她始终坚持教书与育人结合、传授知识与培养能力结合、教学与科研结合、理论与实际结合的“四结合”教学原则,创建了课堂教学与社会实践活动“双元互动型的教学模式”,其核心是注重发挥学生的能动性、自主性和创新性,着力培养大学生的创新、实践能力和为社会服务的综合素质。在她的课堂上,学生有大量动手和思考的时间,如课前演讲、参与讲课、课堂讨论、实验操作等;充分利用社会实践资源,她每个学期都会带领学生深入幼儿园、小学,近距离地观察儿童,写儿童人格评定与教育建议,并指导学生查资料、做实验、写报告,到社区、学校、幼儿园等开展调查、儿童心理咨询等活动。为了更好地解决实践中遇到的问题,同学们经常到图书馆查资料,一位图书馆管理员半玩笑半赞许地对杨xx说:“学校的图书馆都已经成了你们专业的图书馆了!”这些活动极大地激发了学生的学习兴趣、探索意识和社会责任感,促使学生积极主动地思考,分析、解决问题的能力在不知不觉中得以增强。学生所做的幼儿人格评定和教育建议获得家长很高的评价,这使幼儿园和家长受益匪浅。丰富多彩的社会实践活动,令学生视野大开,增长了才干,更加热爱所学专业,发奋读书,献身教育。“双元互动教学模式”获国家级教学优秀成果二等奖和普通高等学校教学xx省优秀成果特等奖,并在学前教育学和发展与教育心理学界推广。2009年,她主持的发展心理学被评为国家级精品课程;2010年,杨xx所带领的发展与教育心理学团队被评为国家级教学团队;2016年,发展心理学又被提升为国家级精品资源共享课程。
  杨xx对待自己的学生是“严在当严处,爱在细微中”,对于学生来说,她即是严师,又是慈母。她常说的一句话就是“作为心灵的雕塑人,教师最重要的是要用心灵与学生沟通。”她对学生的爱体现在课堂上,更体现在生活之中。
  “严”表现在让学生学会做人,塑造健全的人格,勇于拼搏,善于创新,多出成果;“慈”表现在处处为学生着想。怒也好,忧也好,都是为了学生的成长成才,并且能够细致入微地体察和关照他们。她曾有一位博士生非常聪明,但是刚入学时却比较散漫,对于研究工作没有足够的重视,对导师的指导也经常不往心里去,在一次完成重点课题的结题工作时,他竟然多次迟到,影响了全局的工作,杨xx狠狠地批评了他,并推心置腹地说:“一个博士生搞科研首先要学会做人和思考,要严谨务实,勤奋努力,你这么散漫如何能成功?……”最后杨xx严肃地问他还需不需要老师的严格要求。这个博士生沉思良久,痛哭流涕地说:“老师,这个学期您已经批评我七次了,我要再不改进就不配做您的学生,我希望您还像以前一样严格”。现在这个博士生已经是大学教授和副院长了。2010年,杨xx的另一个学生的爱人早产,做剖腹产手术,但学生的家在外地,家人一时赶不过来。杨xx不顾当时身体不适,赶到医院,尽心尽力照顾产妇,学生看到母子得到杨xx无微不至地照顾,感动不已,动情地说,“老师不是母亲又胜似母亲”。
  陶行知先生曾说过,教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。辛勤耕耘必能获得丰硕成果,杨xx的学生先后获得了大学生“挑战杯”科技竞赛全国二、三等奖和省级金、银、铜奖。她的学生有的已成为联合国儿童基金会专家,有的获得了陈香梅教育基金教师奖、霍英东全国高等学校优秀青年教师教学奖,还有的已成为博士生导师、中国医师、xx省教学名师、xx省特聘教授。为此,杨xx由衷地感到喜悦,学生就是她事业的延续。
  开拓创新,构建儿童人格培养中国方案
  自1981年以来,杨xx在老一辈心理学家韩进之先生的指导下,进入儿童个性(人格)发展与教育的研究领域。历经30多年,运用脑电、眼动、生理多导仪、自动监控、教育现场实验、现场追踪观察等先进技术手段,开展跨文化(中美、中澳、中新、中日韩、中德等)和本土化相结合的研究,取得了我国儿童人格发展与教育的开创性研究成果。全面系统地揭示了儿童人格发展与培养的科学规律,具体制定了幼儿、小学生、初中生人格评定量表,建立全国儿童青少年人格发展常模;采用潜变量增长模型,探讨了幼儿和小学生人格纵向发展特点;还采用了量表等值的方法,探讨了3-15岁儿童青少年人格跨阶段的发展特点,及人格随环境发生变迁时就会发生显著变化的重大理论问题。依据实证研究,杨xx首次系统地建构了儿童人格发展与教育的中国方案。
杨xx老师在查资料
  杨xx及其团队在第28、29、30届世界心理学大会上主持了特邀专题报告会、主题报告会和口语报告,共有60多篇论文在大会展示。同时研究成果也在第18、19届国际行为发展学会和第24、26届国际应用心理学大会报告,具备了与国际对话的能力,处在国际该领域研究的前沿。多年来,杨xx共撰写、出版了《儿童人格发展与教育的研究》、《毕生发展心理学》等30余部著作、教材;发表在SCI、《心理学报》、《心理科学》等国际、国家、省级杂志220余篇论文;完成与承担了国家社科基金重点项目、国家自然科学基金、国家出版基金、国际跨文化研究等40多项课题。获全国高等学校优秀教材二等奖、全国高校人文社科优秀研究成果二等奖、xx省政府授予的哲学社会科学成果一等奖(连续三届)、曾宪梓教育基金会高等师范院校教师奖二等奖等教学科研奖,并享受国务院政府特殊津贴。
  杨xx及其团队历经两轮进行幼儿健全人格培养,获得幼儿健全人格培养模式,得到教育部和各省市教育部门的支持。具体抽取地区样本为从四类地区抽取15个省,53所幼儿园,318个班。研究表明,108个游戏活动库方案能有效地促进幼儿健全人格的发展。我们在更大范围内探索儿童健全人格培养的有效途径,整体构建幼儿健全人格教育模式,为幼儿园提供系统化课程,对幼儿健全人格的发展提供有意义的指导。推广实验已一年,成效显著。如《南国早报》以《健全人格,从娃娃抓起》为题报道了健全人格培养在广西推广的情况,孩子们诚实礼貌、情绪适宜、自尊自信、自主进取、合作交往得到很大提高,践行了社会主义核心价值观,反响热烈,得到了广西教育厅的认可并给以立项支持。
  杨xx有关儿童自我延迟满足的研究被中央电视台《见证——发现之旅》栏目专题报道;有关婴儿自我认知的研究深入社区,在国家计生委xx现场会上做了经验介绍,引起了很大反响;有关儿童人格发展与教育研究被xx市教育局采纳,构建中小学个性档案网上指导系统,在全国会议上得到一致好评,人格研究成果在全国90所幼儿园、83所小学、新加坡、澳大利亚幼儿园实验推广,直接受益儿童达百万之多,受益的学前、中小学教师超过10万人,有广泛的社会影响,引领作用显著。
  “锲而不舍是教师的意志,心境达观是教师的情怀,开拓创新是教师的灵魂,诲人不倦是教师的天职,这是我毕生的追求!”杨xx是这样要求自己的,也是这样对待工作的,杨xx燃烧着自己的生命,为了党的教育事业奋斗不息!文章
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