八年级历史《新文化运动》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/11/14

八年级历史《新文化运动》教学反思

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八年级历史《新文化运动》教学反思


今天上了八年级的历史课《新文化运动》,反思如下:

一、我考虑到学生对新文化运动的基本内容“四个提倡,四个反对”中的新道德,旧道德,新文学,旧文学不了解。为了让这些抽象的知识尽可能形象直观的展示在学生面前,我采用多媒体教学,选取了《家》的片段文字和绣花鞋,贞洁牌坊,金陵女子毕业照等图片,让学生对这“四个提倡,四个反对”印象深刻,并且实现当堂记忆轻而易举。但是在这个环节中展示旧道德的“三纲五常”时,并没有及时指出,旧道德当中有糟粕,也有精华,而新文化运动对一切旧道德进行了否定,从而让部分优秀学生了解新文化运动也是有弊端的,将辩证的唯物史观渗透在教学工作的点点滴滴中。并且在注重历史基础知识的同时也要有所提升,这是我今后努力的方向。

二、要充分了解学生,相信学生。

山区的孩子信息相对闭塞,课外涉猎的知识非常有限,尤其像历史,与他们的生活有强烈距离感,了解的途径往往局限于影视作品。所以表现在课堂上更多的是学生“一问三不知”,为避免这种尴尬局面的出现,更多的时候教师代替了学生的发言,课堂气氛沉闷。但事实情况并非如此,要相信学生的能力。在上《新文化运动》这课时,我了解到大家对鲁迅,李大钊是比较熟悉的,因为语文学过了。所以,必须在教学中给这些学生展示的机会。于是课堂环节中学到新文化运动的代表人物时,就请个别学生介绍这两位代表,收到了意想不到的良好效果。接下来介绍鲁迅的《狂人日记》时,我鼓足勇气问了一个问题“哪位同学给介绍一下这部著作?”,正在我内心打鼓忐忑时,有位“勇士”站起来了,尽管说语言表达不是那么顺畅,但关键都体现出来了。

这些学生通过这节课的展示,体现了他们个人风采的同时,对下一步历史学习的信心也在逐步建立的过程中。而对我而言,这些孩子们给我上了生动的一课。课堂就是活教材,要相信学生,相信他们的智慧,相信他们的思维,大胆鼓励学生参与课堂。在教学设计时,要根据不同的学生和不同的教学内容精心设计,尽可能的给每位学生创造一个展示的机会。

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