《美国南北战争》课后反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/8/16

《美国南北战争》课后反思

文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 《美国南北战争》课后反思
       前天上完了《美国南北战争》这课,但是自己感觉这节课上的不好。原因是在讲述美国南北战争的原因自己讲的思路不太清晰,过渡的不好。今天,我利用课余时间上网搜索了这一节课的教学视频。看完之后,对比自己的教学有几点想法。
       这节课值得我借鉴有以下几点:
       首先,在讲美国南北战争的原因时,她讲的比较好。她通过让学生分析南北方的经济特点,进行了知识延伸。南方的种植园主经济他们占有大量的劳动力(也就是黑人奴隶),但是这部分人没有人身自由。而北方资本主义工业的发展需要大量的自由劳动力,这是第一个矛盾。南方的工业原料主要出口卖到英国,而北方需要这些原料。这样南北方就形成了第二个矛盾。南方市场上的商品大部分来自于英国,而北方资本主义工业需要一个广阔的市场。这样,南方和北方就形成了第三个矛盾。在新扩张的西部领土上,南方主张发展种植园主经济继续实行奴隶制,而北方资本主义工业的发展要求废除奴隶制。这就形成了第四个矛盾。在这四个矛盾中,都集中到了一个矛盾上面就是奴隶制的废存问题。这就形成了美国南北战争爆发的根本原因。在讲这个原因的时候,他讲的非常的仔细,学生也容易听懂。对比自己的课堂教学讲这一个问题就有点粗糙了,这是值得我借鉴的地方。
       其次,在这节课上,对林肯的讲解比较到位。她为了更好的讲解林肯在美国历史上的地位。她分别引用了美国诗人和马克思对林肯的评价,通过让学生阅读诗句并解析诗句中包含的历史知识,从而让学生加深了对本节课内容的印象。同时对林肯的地位也很容易得凸显了出来,使学生更容易理解和掌握林肯这个人物。
       第三,这节课,对美国南北战争转折点讲述的比较清晰。通过给学生讲《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》内容,她让学生明白通过这两件事一方面调动了黑人奴隶的革命热情,另一方面也调动了广大人民群众的革命热情。尽管《宅地法》是小字部分内容,但教师也较好的处理了这一部分的内容,值得我去学习。
       最后,教师对课程内容的挖掘和拓展,显得自然而不是刻意的去挖掘教材的内容。例如,在讲到美国南北战争的原因时教师就随口引到了美国经济发展的原因是什么呢?然后在学生回答的基础上,教师予以点拨得出结论。一是美国独立战争的胜利。二是工业革命的推动。在讲美国南北战争的历史意义时,教师突出了两点:一是为什么说是第二次资产阶级革命呢?二是为什么说美国资本主义的发展又一次扫清了障碍呢?通过这两个问题的讲解让学生们加深了对知识的理解。像这样的例子在这节课上也还有不少,这充分展现了教师对课堂的驾驭能力。
       看完这节课后,我认为这节课有几点是值得商榷的地方:
       首先,在课堂环节的处理上,教师有的时候过分地注重小组合作。这样就让小组合作流于形式,而没有实质的内容。比如在自主学习这环节中,教师提出的几个问题非常简单。在课本上一看就能找到,但教师还是让学生进行讨论,这样就失去了小组合作的真正意义。小组合作交流是要解决学生存在的疑难问题,而不是对答案。
       其次,在课堂教学内容个别问题的处理上过于粗糙,没能够注意细节。比如教师在讲解《解放黑人奴隶宣言》这部分内容时,对废除黑人奴隶的区域和时间这是需要我们在教学过程中让学生注意的细节,但教师却忽略了这一点。
       最后,在课堂的导入环节,如果能采用5美元的正面和背面图案,或许更能够引起学生的兴趣,有利于我们课堂教学内容的推进。导入部分设计既要能够突出教学内容又能够真正的激发学生学习的兴趣,这才能叫做好的导入。文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om