四年级上册Unit4 How’s the weather today ?教学实录和反思

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四年级上册Unit4 How’s the weather today ?教学实录和反思

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四年级上册Unit4 How’s the weather today ?教学实录和反思

教学目标
1.掌握四会单词:cloudy, rainy, snowy, sunny, windy. 
2.使学生能熟练运用本课的句子:How’s the weather today ? It’s _____.
情感态度与价值观:使学生在师生、生生交流,以及小组合作完成任务的过程中,不断激发学生的兴趣,提高学生的语言综合运用能力。
教学重点:
四会单词:snowy, windy, sunny, cloudy, rainy以及How’s the weather today?
教学难点:
使学生能够运用How’s the weather today?句式。
教学环节:
一:复习导入  
 ‘Guess the word’猜谜游戏复习单词(sun\cloud\ wind\rain\ snow)
二:教授snowy, windy, sunny, cloudy, rainy
(1)通过课件(日历)进行问答练习:“What day is it? “How do you feel in December and what can we see?”引导学生答出(snow)
利用snow引出snowy,学生找出单词的不同。
教师在具体的语境中(What is it? It is snow. How’s the weather? It is snowy.)进行渗透讲解。
(2)课件出示其它生词,学生自己找出该词相应的形容词形式。如“cloud---cloudy rain---rainy wind---windy snow---snowy sun---sunny”同时指导单词的朗读。并采用抢答、一条龙拼读等多种形式练习。
(3)单词练习题的检测,来培养学生的探究学习习惯。(flash课件)
(4)利用课件中的图片进行对比练习,如“This is a cloud. It is cloudy.”。
(5)Talk about:引领学生练习Is it ___? It’s     , not    . This is a      day, not a     day.的句式。总结出:形容天气要用带y的形容词。
三:教授“How’s the weather today? It’s____”句式
利用课件出示日历,针对其中一天进行What day is today? What day is tomorrow? 的句式练习。
以小故事的形式引出本课重点句式,(如:Today, the little dog is very happy. He wants to go out to play, but he worries the weather. Do you know, How’s the weather today?)点击日历出示了当天的天气图片,引导学生回答It is sunny. 由于学生已懂得答语的意思,并有图片辅助,因此理解上没有难度。
引导学生进行朗读,加深词句的记忆。
整体感知:利用课件让学生跟读课文。采用“听录音,回答问题”的形式来理解对话内容。
四:知识的扩展与内化
1.谈论图片。参照图片,学生结组自编对话。如:How’s the weather in July\ in October?等。不同的月份分别代表不同的季节,以此来练习本课有关天气的句式。
2.讨论城市天气预报。学生结组进行问答练习。如:How’s the weather in 北京?既复习了新知,又了解了不同地区的天气差异。
3.Game:旋转屏风。学生合作此项游戏,复习本课的重点句式。
板书设计:   
Lesson22
How’s the weather today?
sun   cloud  rain  wind  snow
How’ s the weather today?
           It’s _____.  sunny  cloudy  rainy windy snowy
It’s a ____  day .
教学反思:本节课是一节利用电脑网络进行的信息整合课,在教学过程中,利用图片、声音等环节,就能使学生很好的掌握、巩固描述天气情况的词汇。记忆单词不再是孤立的,而是图、文、音并茂,解决了记单词难这一问题。在操练句型时,通过一对一的对话,描述天气情况,一定程度上提高了学生会话的能力,从而激发了学生学习的热情,增强了自信。使学生运用信息技术的能力也得以充分的发挥,画画这一环节也体现了这一点。当然也有不足之处,如在教授单词的朗读时没能放开手,学生的主动性没能充分发挥;在课件的制作上还应该再精细一些;学生的动手操作太少等。在今后的教学中,我更应把握好学生和课堂教学的整合,让学生在实践中不断提高语言的综合运用能力,挖掘活跃课堂氛围的激发点,在今后的教学中不断改进。

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